EI01CG04
Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
| Código | EI01CG04 |
| Planos de aula | 20 |
| Questões | 298 |
| Possibilidades para o currículo | Ao formular objetivos de aprendizagem e desenvolvimento específicos para o currículo, é desejável detalhar noções, habilidades, atitudes e/ou especificidades locais para cada um dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da BNCC. Para os bebês, estabelecer relações de vínculo com professores(as) e com outros adultos da instituição é um grande desafio. O currículo pode construir objetivos específicos relacionados a essas aprendizagens, como reconhecer as pessoas que lhe cuidam, solicitar colo ou aconchego ao(à) professor(a) referência de seus cuidados, participar das situações de troca interagindo com ele(a), buscar o(a) professor(a) quando sente algum desconforto ou desprazer, e relacionados à ampliação dos vínculos e expressões de suas necessidades, como, por exemplo, avisar quando fez cocô, sensibilizar-se quando algum colega chora, buscar objetos de conforto para si ou para seus colegas, reconhecer o local onde estão seus pertences ou segurar a fralda no momento da troca. O currículo local pode, ainda, trazer exemplos de ações e interações entre adultos e crianças, ou entre as crianças, que são típicos da cultura local, dos hábitos e valores dos familiares que frequentam a instituição. |
| Abordagem para as experiências de aprendizagem | Nas situações de cuidado de seu corpo e promoção do seu bem-estar, os bebês, em interação com os adultos que lhes cuidam, aprendem sobre si mesmos, suas ações e como relacionar-se. As experiências vividas nesses momentos são fundamentais para desenvolverem confiança em si e nos outros e apropriarem-se de práticas de cuidado e bem-estar. A forma como vivem essas primeiras relações são muito importantes, na medida em que influenciam a maneira como desenvolverão seus hábitos de cuidado e relação com os outros. Nesse contexto, é importante que os bebês possam participar de situações de cuidado de si e da promoção do seu bem-estar, envolvendo-se de forma ativa e com progressiva autonomia em momentos como troca de fraldas, alimentação e sono, partilhando com o(a) professor(a) algumas ações como segurar a mamadeira ou buscar seu travesseiro. |