EF69LP22

Campo de atuação na vida pública

CódigoEF69LP22
Planos de aula21
Questões297
ComentárioRelacionada às habilidades (EF67LP19) e (EF89LP21), esta habilidade se refere à realização de uma investigação das necessidades da escola e/ou da comunidade para levantamento de questões, prioridades e problemas relevantes que levarão à produção colaborativa de textos reivindicatórios. Essa investigação fornecerá elementos para planejar ações e dará contexto para as produções de textos. As habilidades relativas à produção de textos argumentativos também são mobilizadas.
Campos de atuaçãoCampo de atuação na vida pública
Práticas de linguagemProdução de textos
Objeto de conhecimentoTextualização, revisão e edição
Possibilidades para o currículoNa elaboração do currículo, pode-se considerar que a prática de reivindicar direitos ou propor soluções para problemas favorece o engajamento dos/as alunos/as em questões de interesse público, em especial do seu entorno imediato. A implantação de projetos de intervenção pode favorecer essa prática e possibilita o desenvolvimento dessa habilidade em contextos significativos para os/as alunos/as. Projetos que integrem as diferentes áreas mobilizam uma gama de conhecimentos e habilidades, potencializando aprendizagens. Como já sinalizado em outros momentos, garantir tempos e espaços para o planejamento integrado é uma forma de viabilizar a elaboração de projetos dessa natureza. Do ponto de vista didático, é indicado que os currículos contemplem um estudo das principais características dos gêneros selecionados.

Resultados

Engajamento Cívico: Usando a Escrita para Promover Mudanças

Questões

Qual das seguintes opções é um problema que os alunos podem investigar em sua escola ou comunidade para produzir um texto reivindicatório?
Qual das seguintes frases melhores exemplifica o uso da escrita como ferramenta de engajamento cívico?
Qual dos seguintes problemas ou necessidades NÃO se enquadra no escopo do engajamento cívico?
Em qual das seguintes situações é mais adequado utilizar a escrita para promover mudanças positivas?
Em qual das seguintes etapas da aula os alunos devem realizar uma investigação sobre problemas e necessidades da escola ou comunidade?
Qual das opções abaixo é **não** um problema ou necessidade apropriado para um texto reivindicatório na escola?
Qual das seguintes opções não é um passo necessário no processo de produção de textos reivindicatórios?
Qual é a melhor forma de identificar problemas e necessidades da escola ou comunidade para a produção de textos persuasivos?
Em qual das etapas da sequência de atividades os alunos realizam uma investigação sobre problemas e necessidades da escola ou comunidade?
Qual das seguintes etapas não faz parte do processo de produção de textos reivindicatórios, conforme descrito no plano de aula?
Qual das seguintes opções **não** é uma etapa do processo de escrita de um texto reivindicatório?

Transformando Ideias em Ação: Produção Colaborativa de Textos Reivindicatórios

Questões

Qual das seguintes alternativas não é um aspecto essencial da produção colaborativa de textos reivindicatórios?
Qual das etapas do plano de aula promove a análise crítica e a seleção de problemas relevantes?
Em qual das alternativas abaixo se descreve melhor o objetivo do planejamento de ações no processo de produção de textos reivindicatórios?
Em relação ao conteúdo abordado na aula, qual das alternativas abaixo corresponde a uma das ações concretas que os alunos podem planejar para abordar os problemas identificados?
Em relação à produção colaborativa de textos reivindicatórios, qual é o principal objetivo da etapa de "Investigação e Levantamento de Necessidades"?
Qual das seguintes ações não é considerada um passo na produção de um texto reivindicatório coletivo?
Qual dos seguintes gêneros textuais é mais adequado para apresentar uma reivindicação ou pedido de providência?
Qual das seguintes ações é mais importante para garantir o sucesso na produção colaborativa de textos reivindicatórios?
Qual das alternativas abaixo **não** é uma característica fundamental de um texto reivindicatório?
Qual das seguintes opções **não** é um critério para avaliar a qualidade de um texto reivindicatório?
Qual das seguintes opções **não** é um objetivo do plano de aula "transformando ideias em ação: produção colaborativa de textos reivindicatórios"?
Qual das seguintes etapas é realizada após a redação do texto reivindicatório na aula descrita no plano de aula?
Com base no texto da aula, qual habilidade da bncc esta aula desenvolve principalmente?

Vozes Ativas: Transformando Nossa Escola e Comunidade por Meio da Escrita

Questões

Qual gênero textual é mais adequado para apresentar uma reivindicação ou solicitação a uma autoridade ou instituição?
Qual das seguintes opções NÃO faz parte do processo de produção de textos reivindicatórios colaborativos abordado na aula?
Qual dos seguintes textos NÃO é um exemplo de texto reivindicatório?
Qual das seguintes etapas da aula é essencial para que os alunos compreendam a natureza dos problemas e necessidades que desejam abordar em seus textos reivindicatórios?
Qual das ações abaixo é mais eficaz para abordar problemas e necessidades identificados na escola e na comunidade?
Qual das seguintes etapas da aula é mais importante para garantir a qualidade dos textos reivindicatórios produzidos pelos alunos?
De acordo com o plano de aula, qual é o principal objetivo da "Etapa 2: Planejamento e Produção de Textos Reivindicatórios"?
Qual das seguintes opções não é uma estratégia para tornar um texto reivindicatório mais persuasivo?
Qual das seguintes ações não representa uma forma de reivindicar mudanças positivas na escola ou comunidade?
Qual das seguintes ações não é uma etapa do processo de produção de textos reivindicatórios abordado na aula?
Qual das seguintes afirmações sobre o gênero textual "texto reivindicatório" está incorreta?
Qual das alternativas abaixo não é uma estratégia de argumentação e persuasão que os alunos devem utilizar em seus textos reivindicatórios?
Qual dos seguintes é um tipo de texto reivindicatório?
Qual das opções abaixo não é um elemento a ser considerado na revisão de um texto reivindicatório?
Qual dos seguintes não é um problema ou necessidade que os alunos podem identificar em sua escola ou comunidade?
Qual dos seguintes não é um passo do processo de produção de textos reivindicatórios descrito no plano de aula?
Qual dos seguintes textos reivindicatórios apresenta uma estrutura lógica e utiliza estratégias eficazes de argumentação e persuasão?
Qual das seguintes ações envolve a escrita argumentativa em um contexto reivindicatório?
Qual das seguintes opções não é um objetivo da produção de textos reivindicatórios?

Transformando a Realidade: Produção Colaborativa de Textos Reivindicativos

Questões

Qual das seguintes opções é uma característica essencial de um texto reivindicativo?
Qual destes textos reivindicativos apresenta uma demanda legítima e factível para a escola?
Em qual das etapas da sequência de atividades abaixo os alunos realizam uma investigação profunda para identificar problemas e necessidades da escola e comunidade?
Qual das seguintes opções é um problema que não se encaixa nos critérios de pesquisa da aula?
Qual das seguintes etapas do plano de aula é mais crucial para garantir que os textos reivindicativos tenham argumentos sólidos?
Qual das seguintes afirmativas descreve melhor o propósito da produção de textos reivindicativos pelos alunos?
Qual é o principal propósito de um texto reivindicativo?
Qual das seguintes ações não é apropriada para promover mudanças positivas com base em textos reivindicativos?
Qual das opções não é uma característica fundamental de um texto reivindicativo?
Para produzir um texto reivindicativo eficaz, é essencial utilizar:

Voz Ativa: Transformando Ideias em Ação por meio de Textos Reivindicatórios

Questões

Qual é o gênero argumentativo mais adequado para elaborar uma reivindicação formal a uma autoridade?
Qual das seguintes opções não é uma característica de um texto reivindicatório eficaz?
Qual das seguintes opções não é uma característica de um texto reivindicatório?
Qual das seguintes ações é um exemplo de voz ativa em um texto reivindicatório?
Em qual das opções abaixo, o texto reivindicatório seria mais adequado para abordar o problema da falta de segurança nas ruas?
Qual das seguintes frases é um exemplo de voz ativa?
Qual dos seguintes problemas é mais apropriado para ser abordado em um texto reivindicatório escrito por alunos do ensino fundamental (anos finais)?
Qual das etapas da sequência de atividades é fundamental para garantir a qualidade do texto reivindicatório?
Qual das seguintes etapas é fundamental para a produção de um texto reivindicatório eficaz?
Qual das seguintes opções caracteriza melhor o objetivo principal da aula "voz ativa"?
Qual das seguintes opções é **não** um princípio da argumentação eficaz?
Qual é o principal objetivo de um texto reivindicatório?
Qual dos problemas listados abaixo não é adequado para ser abordado em um texto reivindicatório?
Qual das seguintes opções **não** é um gênero textual reivindicatório?
Qual dos seguintes textos é um exemplo de texto reivindicatório?
Qual das seguintes opções não é um elemento essencial da argumentação eficaz em textos reivindicatórios?
Em qual das opções abaixo é apresentado um problema que não é adequado para ser abordado em um texto reivindicatório produzido pelos alunos?

Engajamento Cívico através da Análise de Problemas e Produção de Textos Reivindicatórios

Questões

Em qual das seguintes situações o uso de um texto reivindicatório é mais apropriado?
Qual das seguintes estratégias não é adequada ao gênero textual "texto reivindicatório"?
Qual das opções abaixo é um recurso linguístico importante a ser empregado em textos reivindicatórios para persuadir e mobilizar leitores?
Qual das seguintes etapas é a mais importante na produção de um texto reivindicatório eficaz?
Qual das seguintes afirmações não é uma característica de um texto reivindicatório?
Qual das alternativas abaixo é um recurso linguístico que pode ser utilizado em textos reivindicatórios para persuadir e mobilizar leitores?
Qual das seguintes opções **não** é um recurso linguístico adequado para persuadir e mobilizar leitores em um texto reivindicatório?
Qual das opções abaixo é um recurso linguístico adequado para persuadir e mobilizar leitores em um texto reivindicatório?
Qual das opções abaixo **não** é um recurso linguístico adequado para persuadir e mobilizar leitores em um texto reivindicatório?
Qual das seguintes situações mais se assemelha a um texto reivindicatório?
Em qual das frases abaixo há um erro de concordância verbal?
Qual das seguintes opções apresenta a melhor definição de texto reivindicatório?
Em qual das seguintes situações o uso de um texto reivindicatório é mais apropriado?
Qual dos seguintes recursos linguísticos é mais adequado para persuadir e mobilizar leitores em um texto reivindicatório?
Qual das seguintes opções não é uma característica de um texto reivindicatório?
Qual é a principal finalidade de um texto reivindicatório?
Qual recurso linguístico é frequentemente utilizado em textos reivindicatórios para mobilizar o leitor e fortalecer a argumentação?
Em qual das etapas abaixo o planejamento do texto reivindicatório é realizado?

Nossa Voz: Produzindo Textos Reivindicatórios para Mudanças Positivas

Questões

Para qual tipo de público-alvo um texto reivindicatório sobre a melhoria das condições de segurança no bairro seria mais adequado?
Qual das seguintes opções não é um elemento essencial da estrutura de um texto reivindicatório?
Em que gênero textual reivindicatório é mais comum encontrar uma argumentação persuasiva e apelos emocionais?
Qual das seguintes afirmações melhor descreve o propósito dos textos reivindicatórios?
Qual das seguintes opções é um exemplo de texto reivindicatório?
Qual das seguintes opções NÃO é uma característica de um texto reivindicatório eficaz?
Qual dos seguintes textos é um exemplo de texto reivindicatório?
Em qual dos seguintes textos o gênero textual "carta aberta" é mais apropriado?
Qual das seguintes situações é mais adequada para o uso de um texto reivindicatório?
Qual das seguintes etapas é essencial em qualquer tipo de pesquisa científica?
Qual dos seguintes problemas não é adequado para ser reivindicado em um texto reivindicatório produzido por alunos do ensino fundamental?
Qual das seguintes opções é um gênero textual apropriado para reivindicar mudanças?
Qual das alternativas abaixo NÃO é um exemplo de texto reivindicatório?
Qual dos seguintes canais de comunicação é mais apropriado para a divulgação de um texto reivindicatório relacionado a uma questão da comunidade local?
Qual dos seguintes textos é um exemplo de texto reivindicatório?
Qual das alternativas abaixo não é uma característica comum aos textos reivindicatórios?

Voz Ativa: Transformando Necessidades em Ação!

Questões

Qual das seguintes ações é um exemplo de participação cidadã ativa na resolução de problemas da escola ou comunidade?
Qual das seguintes opções não é um tipo de necessidade que os alunos podem identificar em sua escola ou comunidade por meio da investigação sistemática?
Qual das seguintes afirmações sobre textos reivindicatórios é verdadeira?
Qual das seguintes necessidades NÃO é adequada para ser abordada em um texto reivindicatório escolar?
Que tipo de texto reivindicatório é mais adequado para ser apresentado a autoridades públicas, como o prefeito ou o governador de um estado?
Qual das seguintes opções não é um passo no processo de produção de um texto reivindicatório, conforme descrito no plano de aula?
Qual dos argumentos apresentados abaixo é mais adequado para uma carta aberta sobre a necessidade de ampliar a biblioteca escolar?
Qual das opções abaixo não é uma característica de um texto reivindicatório?
Qual dos seguintes tipos de escrita é mais adequado para expressar uma reivindicação em nome de um grupo?
Qual das seguintes opções é um exemplo de uma necessidade relevante da escola ou comunidade que pode ser transformada em uma ação por meio de um texto reivindicatório?
Qual dos seguintes textos apresenta uma estrutura de texto reivindicatório adequada: introdução, desenvolvimento e conclusão?
Qual dos seguintes textos NÃO é um texto reivindicatório?
Qual das seguintes opções não é uma característica essencial de um texto reivindicatório?
Em qual dos textos abaixo o trecho "solidariedade" está sendo usado de forma INCORRETA?
Qual das seguintes opções não é um tipo de texto reivindicatório?
Qual é o tipo de texto reivindicatório mais conhecido pelas pessoas em geral?

Transformando a Comunidade: Pesquisa, Ação e Comunicação

Questões

Qual das seguintes afirmações descreve melhor a etapa 3 do plano de aula "transformando a comunidade: pesquisa, ação e comunicação"?
Qual das seguintes opções é um elemento essencial de um texto reivindicatório?
Qual das seguintes afirmações sobre a etapa 1 do plano de aula "transformando a comunidade" está correta?
Em qual das seguintes etapas da aula o foco é na análise e planejamento de ações para resolver problemas identificados?
Em qual das seguintes situações a produção de um texto reivindicatório é mais adequada?
Em qual trecho do texto reivindicatório é fundamental incluir evidências concretas para apoiar o argumento?
Qual das seguintes ações é mais adequada para comunicar um texto reivindicatório à comunidade?
Qual das seguintes etapas da aula "transformando a comunidade" envolve a análise de modelos de textos reivindicatórios?
Em qual das etapas do plano de aula os alunos devem realizar entrevistas com moradores da comunidade?
Qual destes problemas sociais NÃO pode ser resolvido por meio de uma ação coletiva da comunidade?
Em qual das seguintes etapas da aula os alunos realizarão pesquisas para identificar um problema na escola ou na comunidade?
Qual dos seguintes problemas é mais adequado para ser investigado e reivindicado em uma aula sobre "transformando a comunidade"?

Investigando Necessidades e Produzindo Textos Reivindicatórios

Questões

Qual das alternativas não é um tipo de argumento utilizado em textos reivindicatórios?
Qual das opções abaixo é a principal característica de um texto reivindicatório?
Qual das opções abaixo não é uma característica dos textos reivindicatórios?
Qual das opções abaixo não é um recurso linguístico adequado para um texto reivindicatório?
Qual das seguintes etapas é crucial para a produção de textos reivindicatórios que atendam às necessidades da comunidade?
Em qual das etapas da aula os alunos realizam uma investigação para identificar questões e problemas relevantes na escola ou na comunidade?
Em qual das seguintes situações é mais adequado utilizar um texto reivindicatório?
Qual das seguintes etapas é crucial para a produção de textos reivindicatórios eficazes?
Qual das seguintes é uma etapa crucial na produção de textos reivindicatórios?
Em qual das etapas abaixo da produção colaborativa de textos reivindicatórios o levantamento de questões e problemas relevantes é realizado?
Qual das frases abaixo não apresenta uma característica de um texto reivindicatório?
Em qual das etapas abaixo a identificação de questões e problemas relevantes ocorre?
Qual das seguintes etapas é essencial para a produção de textos reivindicatórios eficazes?
Qual das alternativas abaixo **não** é um objetivo específico de produção textual em textos reivindicatórios?
Qual dos seguintes textos é um exemplo de texto reivindicatório?

Voz Ativa: Uma Jornada de Transformação Social

Questões

Em qual das seguintes situações o uso da voz ativa é mais adequado e eficaz?
De acordo com o plano de aula acima, qual das seguintes atividades não é mencionada como parte do processo de produção de textos reivindicatórios?
Qual das opções abaixo não é um tipo de texto reivindicatório adequado para ser produzido pelos alunos?
Em qual das seguintes frases a voz ativa é utilizada corretamente?
Qual das seguintes ações não é uma estratégia adequada para resolver problemas sociais identificados?
Qual das seguintes ações NÃO faz parte do processo de produção de textos reivindicatórios ensinado nesta aula?
Qual dos textos abaixo é um exemplo de texto reivindicatório?
Qual das seguintes ações não é um exemplo de participação cidadã?
Em qual das opções abaixo a voz ativa é utilizada corretamente?
Quais dos recursos abaixo NÃO é recomendado para a produção de um texto reivindicatório com o objetivo de promover mudanças sociais?
Qual das seguintes opções não é uma ferramenta digital utilizada para colaboração e compartilhamento de informações?
Qual das ações abaixo não é uma estratégia eficaz para identificar problemas sociais na comunidade?
Qual das seguintes opções descreve melhor a finalidade da voz ativa na sociedade?
Qual das opções abaixo é um exemplo de texto reivindicatório?
Das opções abaixo, qual delas NÃO é uma característica de uma comunicação eficaz?
Qual das seguintes alternativas NÃO é um problema real que pode ser investigado e abordado na aula "Voz Ativa: Uma Jornada de Transformação Social"?
Qual das seguintes ações é mais representativa da ideia de "voz ativa"?
Em qual das seguintes situações a voz ativa é mais adequada para redigir um texto reivindicatório?

Engajando-se na Vida Pública: Transformando Ideias em Ações

Questões

Qual das seguintes etapas do plano de aula "engajando-se na vida pública" envolve a produção de textos escritos?
Qual das seguintes ações representa um exemplo de engajamento na vida pública?
Em qual das seguintes ações um aluno demonstra engajamento na vida pública?
Qual das seguintes ações é menos eficaz para promover o engajamento na vida pública?
Em qual das áreas a seguir a investigação e a ação coletiva são mais importantes para promover mudanças positivas?
Qual das características abaixo é essencial em um texto reivindicatório?
Qual das seguintes propostas de ação é mais apropriada para resolver o problema de falta de iluminação no pátio da escola durante o período noturno?
De acordo com o plano de aula, qual é o principal objetivo dos alunos na etapa de "Apresentação de Descobertas"?
Qual das seguintes situações não representa um problema relevante para ser abordado em um texto reivindicatório elaborado por alunos?
Em qual das seguintes atividades os alunos precisam utilizar principalmente habilidades de produção de texto?
Qual das seguintes ações é essencial para o engajamento efetivo na vida pública?
Qual das seguintes ações é essencial para engajar-se efetivamente na vida pública?
Qual das seguintes ações é mais adequada para engajar alunos no processo de investigação e resolução de problemas?
Qual das seguintes questões não é relevante para uma investigação sobre as necessidades da escola ou da comunidade?
Qual das seguintes ações é mais efetiva para abordar uma questão ou problema da comunidade escolar?
Qual das seguintes propostas é mais viável e realista para abordar o problema de lixo acumulado na escola?
Qual das seguintes ações é mais eficaz para abordar um problema identificado na comunidade?
Qual é o objetivo principal do texto reivindicatório produzido pelos alunos no plano de aula?
Qual das seguintes ações NÃO é uma forma de engajamento na vida pública?

Transformando Palavras em Ação: Criando Textos Reivindicatórios para Mudar a Comunidade

Questões

Qual das seguintes frases apresenta um argumento que não é relevante para um texto reivindicatório sobre a importância da educação ambiental?
Qual das seguintes opções é um exemplo de problema que pode ser abordado em um texto reivindicatório criado pelos alunos?
Qual das seguintes opções **não** é um passo na produção de um texto reivindicatório?
Qual das seguintes opções é uma característica essencial de um texto reivindicatório?
Qual é o principal objetivo de um texto reivindicatório?
Qual problema não pode ser resolvido por meio da escrita de um texto reivindicatório?
Qual das seguintes opções não é uma característica importante de um texto reivindicatório?
Qual das seguintes opções não é uma etapa essencial na produção de um texto reivindicatório?
Qual das seguintes características não é típica de um texto reivindicatório?

Engajamento Cívico: Transformando Preocupações em Ação

Questões

Qual dos seguintes textos é um texto reivindicatório?
Qual das seguintes alternativas não é um aspecto essencial de um texto reivindicatório?
Qual das seguintes ações não é um exemplo de engajamento cívico?
Qual das seguintes atividades é mais adequada para a etapa de investigação e levantamento de questões no plano de aula?
Qual das seguintes opções NÃO é um passo importante na produção de um texto reivindicatório?
Qual das opções abaixo é uma característica essencial de um texto reivindicatório?
Qual das seguintes opções não é uma característica essencial de um texto reivindicatório?
Qual das seguintes é a melhor maneira de encontrar fontes confiáveis durante a etapa de investigação da aula?
Qual das seguintes é uma evidência que não pode ser usada para sustentar uma proposta de ação em um texto reivindicatório?
Qual das opções abaixo é um título mais adequado para um texto produzido pelos alunos nessa aula?
Qual das alternativas abaixo não é um objetivo da aula "engajamento cívico: transformando preocupações em ação"?

Transformando Nossas Vozes em Ação: Produzindo Textos Reivindicatórios

Questões

Em qual das seguintes frases o uso da linguagem figurada é mais evidente?
Qual das seguintes opções NÃO é uma característica essencial de um texto reivindicatório?
Qual das seguintes opções é uma vantagem da escrita colaborativa em textos reivindicatórios?
Qual das seguintes opções não é um elemento essencial de um texto reivindicatório?
Qual das seguintes frases é um exemplo de texto reivindicatório?
Qual das seguintes afirmações NÃO se refere a um texto reivindicatório?
Em um texto reivindicatório, qual elemento apresenta a tese ou reivindicação principal do autor?
Qual é o gênero textual que tem como objetivo defender uma ideia, uma opinião ou um ponto de vista sobre um determinado assunto?
Qual é o principal objetivo de um texto reivindicatório?
Qual é o principal objetivo de um texto reivindicatório?
Qual dos seguintes textos é um exemplo de texto reivindicatório?
Qual das seguintes alternativas não é uma característica essencial de um texto reivindicatório?
Qual das seguintes opções é essencial para um texto reivindicatório persuasivo?
Qual dos seguintes textos apresenta uma estrutura completa e bem-organizada de um texto reivindicatório?
Qual texto abaixo é um exemplo de texto reivindicatório?

Voz Ativa: Transformando Ideias em Ação por meio da Escrita

Questões

Qual das opções abaixo não é um aspecto fundamental a ser considerado na produção de um texto reivindicatório?
Qual das seguintes etapas do plano de aula foca especificamente no desenvolvimento de ideias criativas e eficazes para o texto reivindicatório?
Qual das alternativas abaixo não é uma etapa do processo de produção de um texto reivindicatório, conforme descrito no plano de aula?
Em qual das opções abaixo não é uma característica de um texto reivindicatório eficaz?
Qual das seguintes opções é a melhor estrutura para um texto reivindicatório?
Qual das seguintes áreas não deve ser considerada pelos alunos durante a investigação para identificação de questões relevantes para a produção do texto reivindicatório?
Qual das seguintes opções não é um passo do processo de planejamento e organização de ideias para um texto reivindicatório?
Qual das seguintes opções não é um objetivo de conhecimento da aula "voz ativa: transformando ideias em ação por meio da escrita"?
Qual das opções abaixo apresenta uma ação que os alunos não realizarão durante esta aula?
Qual das etapas abaixo é essencial para a produção de um texto reivindicatório eficaz?
Qual dos seguintes textos pode ser considerado um texto reivindicatório?
Qual das seguintes opções NÃO é um objetivo da aula "Voz Ativa: Transformando Ideias em Ação por meio da Escrita"?

Voz do Estudante: Transformando a Comunidade por meio de Ações e Textos

Questões

Qual dos seguintes textos é um exemplo de texto reivindicatório?
Qual das seguintes perguntas orientadoras não é adequada para identificar questões e problemas relevantes em uma escola ou comunidade?
Qual das seguintes questões é mais adequada para uma investigação orientada a produzir um texto reivindicatório?
Qual das seguintes opções não é uma característica de um texto reivindicatório?
Qual dos seguintes textos pode ser considerado um texto reivindicatório?
Qual das seguintes alternativas não representa um elemento essencial de um texto reivindicatório?
Qual das seguintes opções não é uma característica de um texto reivindicatório eficaz?
Qual das seguintes ações é um exemplo concreto de "voz do estudante" transformadora em uma comunidade?
Que tipo de texto é mais adequado para apresentar uma reclamação ou reivindicação formal a uma autoridade?
Qual das seguintes opções é um problema que pode ser resolvido por meio de um texto reivindicatório?
Qual das seguintes questões seria mais adequada para uma investigação de textos reivindicatórios na escola?
Qual das ações abaixo é mais adequada para investigar as necessidades e problemas da comunidade escolar?
Qual das seguintes opções é um elemento fundamental de um texto reivindicatório?
Qual das seguintes alternativas não é um exemplo de texto reivindicatório?

Transformando Ideias em Ação: Produzindo Textos Argumentativos para Mudanças Positivas

Questões

Qual das questões abaixo seria mais apropriada para um texto argumentativo focado em mudanças positivas no ambiente escolar?
Qual das seguintes questões é mais adequada para uma investigação que visa produzir um texto argumentativo reivindicatório?
Qual das opções abaixo é essencial para a produção de um bom texto argumentativo?
Em qual das alternativas abaixo o uso de linguagem formal é mais adequado?
Qual das alternativas abaixo é um elemento essencial de um texto argumentativo?
Qual das seguintes opções **não** é um elemento essencial de um texto argumentativo?
Qual etapa do que inclui a coleta de informações sobre as necessidades da escola e da comunidade para identificar questões, prioridades e problemas relevantes?
Em qual das seguintes atividades a investigação e a identificação de questões relevantes são mais importantes?
Qual dos seguintes NÃO é um elemento essencial de um texto argumentativo?
Qual das alternativas apresenta um exemplo de conflito entre personagens em uma obra literária?
Qual das questões abaixo é mais relevante para ser abordada em um texto argumentativo coletivo produzido pelos alunos?
Qual das opções abaixo é um elemento essencial de um texto argumentativo?
Qual das seguintes frases do texto argumentativo abaixo apresenta uma evidência para apoiar a tese do autor?
Qual das seguintes afirmações sobre a produção de textos argumentativos para mudanças positivas é verdadeira?
Em qual das seguintes questões a produção de um texto argumentativo é mais adequada para promover uma mudança positiva na comunidade?
Em qual etapa do processo de produção de textos argumentativos é essencial coletar dados e informações?
Em qual alternativa a expressão "condição sine qua non" foi utilizada corretamente?

Transformando Ideias em Ação: Produção de Textos Reivindicatórios

Questões

Qual das seguintes opções **não** é uma característica essencial de um texto reivindicatório?
Qual das alternativas abaixo apresenta um texto adequado para a produção de um texto reivindicatório para a comunidade?
Qual das seguintes opções é uma característica essencial de um texto reivindicatório?
Qual das seguintes opções não é uma característica típica dos textos reivindicatórios?
Qual das seguintes opções não é uma característica típica de um texto reivindicatório?
Qual das seguintes opções não é um componente fundamental de um texto reivindicatório?
Qual das seguintes afirmações é uma característica essencial de um texto reivindicatório eficaz?
Qual dos seguintes conflitos não pode ser resolvido por meio da mediação?
Qual das seguintes opções não é uma característica comum dos textos reivindicatórios?
Qual das seguintes opções é uma característica fundamental de um texto reivindicatório?
Quais das seguintes opções são características comuns de um texto reivindicatório?
Em quais das opções abaixo o texto reivindicatório não apresenta um argumento claro e persuasivo?
Qual das seguintes opções é um tipo de texto reivindicatório?
Qual das opções abaixo não é uma característica essencial de um texto reivindicatório?
Qual das seguintes características **não** é comum aos textos reivindicatórios?
Qual das opções abaixo não é uma característica essencial de um texto reivindicatório?

Nossa Voz, Nossa Ação: Produzindo Textos Reivindicativos

Questões

Qual das opções abaixo não é um problema que pode ser abordado em um texto reivindicativo?
Qual das opções abaixo é um exemplo de um texto reivindicativo?
Qual dos itens a seguir não é um exemplo de texto reivindicativo?
Qual das seguintes ações não é uma forma de produzir um texto reivindicativo eficaz?
Qual das seguintes afirmações está correta sobre a produção de textos reivindicativos?
Em relação à produção de textos reivindicativos, qual das alternativas abaixo NÃO é uma ação recomendada durante o processo de revisão e edição?
Qual das estruturas textuais a seguir é mais adequada em um texto reivindicativo?
Qual das seguintes frases não apresenta uma reivindicação?
Qual das características abaixo não é essencial para um texto reivindicativo eficaz?
Em relação à estrutura de um texto reivindicativo, qual é a função do parágrafo de introdução?
Qual é o propósito de um texto reivindicativo?
Em qual das opções abaixo não é um requisito essencial para a produção de um texto reivindicativo eficaz?
Em qual das alternativas abaixo a voz passiva está corretamente utilizada?