Título da Aula: "Transformando Nossas Vozes em Ação: Produzindo Textos Reivindicatórios"

Propósito da Aula: Desenvolver as habilidades de produção textual argumentativa e persuasiva dos alunos, incentivando-os a se envolverem em questões sociais e políticas relevantes para suas comunidades.

Séries: Ensino Fundamental 6º, 7º, 8º e 9º ano.

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender a importância da participação cidadã e do engajamento na vida pública.
• Desenvolver habilidades de pesquisa, investigação e análise de necessidades comunitárias.
• Planejar e produzir textos reivindicatórios bem-estruturados e persuasivos, com foco em uma questão social ou política relevante.
• Colaborar efetivamente em equipes para planejar e escrever textos reivindicatórios.
• Apresentar e defender suas ideias e argumentos de forma clara e persuasiva.

Habilidades da BNCC:

• EF69LP22: Realizar investigação das necessidades da escola e/ou da comunidade para levantamento de questões, prioridades e problemas relevantes que levarão à produção colaborativa de textos reivindicatórios.

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa e produção de textos.
• Quadro branco ou flip chart e marcadores.
• Folhas de papel, canetas ou lápis para anotações e produção de textos.
• Recursos audiovisuais, como vídeos ou apresentações, sobre participação cidadã e escrita reivindicatória (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da participação cidadã e do engajamento na vida pública.
   • Pergunte aos alunos se eles já ouviram falar em textos reivindicatórios e o que sabem sobre eles.

2. Brainstorming de Questões Comunitárias (15 minutos):

   • Divida a turma em grupos pequenos.
   • Peça a cada grupo que faça um brainstorming de questões, problemas ou necessidades que eles identificam em sua escola, comunidade ou sociedade em geral.

3. Pesquisa e Seleção de Questões (20 minutos):

   • Forneça aos alunos tempo para pesquisar e aprender mais sobre as questões que eles identificaram.
   • Depois, peça a cada grupo que selecione uma questão que eles gostariam de abordar em um texto reivindicatório.

4. Planejamento e Estruturação de Textos (30 minutos):

   • Revise os elementos essenciais de um texto reivindicatório: introdução, desenvolvimento, conclusão e call to action.
   • Trabalhe com a turma para criar um esboço ou estrutura básica para o texto reivindicatório que eles vão escrever.

5. Escrita Colaborativa (60 minutos):

   • Divida a turma novamente em grupos, desta vez atribuindo a cada grupo uma questão específica.
   • Dê aos grupos tempo para trabalhar juntos na escrita do texto reivindicatório, usando a estrutura planejada anteriormente.

6. Revisão e Edição (30 minutos):

   • Depois que os grupos terminarem de escrever seus textos, dê-lhes tempo para revisar e editar seus trabalhos.
   • Incentive os alunos a lerem seus textos em voz alta para que os colegas possam dar feedback construtivo.

7. Apresentação e Defesa dos Textos (45 minutos):

   • Peça a cada grupo que apresente seu texto reivindicatório para a turma.
   • Depois de cada apresentação, abra o espaço para discussão e perguntas da turma.
   • Incentive os alunos a defender suas ideias e argumentos de forma clara e persuasiva.

8. Conclusão (10 minutos):

   • Reúna a turma para uma discussão final sobre a importância da participação cidadã e do engajamento na vida pública.
   • Pergunte aos alunos o que eles aprenderam com a atividade e como eles podem aplicar essas habilidades no futuro.

Avaliação: Avalie os alunos com base na sua participação nas atividades, na qualidade de seus textos reivindicatórios e suas apresentações orais.