Título da aula: "Engajamento Cívico: Usando a Escrita para Promover Mudanças"

Propósito da aula: Capacitar os alunos a utilizar a escrita como ferramenta de engajamento cívico, identificando problemas e necessidades da escola ou comunidade e produzindo textos reivindicatórios para promover mudanças positivas.

Anos: 6º, 7º, 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o papel da escrita como ferramenta de mudança social.
• Identificar problemas e necessidades da escola ou comunidade.
• Pesquisar e coletar informações relevantes para apoiar argumentos.
• Produzir textos reivindicatórios claros, concisos e persuasivos.

Habilidades da BNCC: EF69LP22 - "Realizar investigação das necessidades da escola e/ou da comunidade para levantamento de questões, prioridades e problemas relevantes que levarão à produção colaborativa de textos reivindicatórios."

Materiais necessários:

• Quadro branco ou projetor.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel.
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis).
• Recursos de pesquisa, como livros, artigos ou sites confiáveis.

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de engajamento cívico e a importância da participação ativa na sociedade.
• Apresente o objetivo da aula e explique a atividade que será realizada.

2. Identificação de problemas e necessidades (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Oriente os grupos a realizar uma investigação sobre problemas e necessidades da escola ou comunidade.
• Eles podem utilizar métodos como pesquisas, entrevistas ou observação direta.

3. Levantamento de questões e prioridades (15 minutos):

• Cada grupo apresenta os problemas e necessidades identificados para a turma.
• Em conjunto, a turma discute e seleciona as questões e prioridades que serão abordadas pelos textos reivindicatórios.

4. Pesquisa e coleta de informações (25 minutos):

• Forneça aos alunos recursos de pesquisa, como livros, artigos ou sites confiáveis.
• Oriente-os a pesquisar e coletar informações que apoiem os argumentos que serão apresentados nos textos reivindicatórios.

5. Produção dos textos reivindicatórios (30 minutos):

• Os alunos retornam aos seus grupos e começam a produzir os textos reivindicatórios.
• Lembre-os de utilizar uma linguagem clara, concisa e persuasiva.
• Ofereça orientação e apoio durante o processo de escrita.

6. Revisão e edição (20 minutos):

• Os alunos revisam e editam seus textos, verificando erros ortográficos, gramaticais e de pontuação.
• Eles também podem solicitar feedback dos colegas ou do professor.

7. Apresentação dos textos reivindicatórios (20 minutos):

• Cada grupo apresenta seu texto reivindicatório para a turma.
• Os alunos podem utilizar recursos audiovisuais para tornar as apresentações mais dinâmicas.

8. Discussão e debate (20 minutos):

• Após as apresentações, a turma discute os textos reivindicatórios e os argumentos apresentados.
• Incentive os alunos a expressar suas opiniões e a debater de forma respeitosa.

Conclusão:

• Retome os objetivos da aula e questione os alunos sobre o que aprenderam.
• Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância da escrita como ferramenta de engajamento cívico e mudança social.