Qual das seguintes opções NÃO faz parte do processo de produção de textos reivindicatórios colaborativos abordado na aula?

• Divida os alunos em grupos e atribua tarefas específicas a cada grupo.
• Forneça orientações claras sobre os critérios de avaliação e o formato dos textos.
• Incentive os alunos a se comunicarem efetivamente e a trabalharem juntos para atingir objetivos comuns.
• Ofereça oportunidades para revisão e feedback por pares durante o processo de escrita.

Na aula, os alunos trabalham em grupos para investigar problemas, planejar ações coletivas e produzir textos reivindicatórios. A avaliação é baseada no envolvimento dos alunos nessas atividades coletivas e na qualidade dos textos produzidos. Não há avaliação individual no processo descrito na aula.

As demais alternativas estão presentes no processo descrito na aula:

• (A): Pesquisa e investigação são essenciais para identificar os problemas a serem abordados nos textos reivindicatórios.
• (B): Planejamento e redação são etapas fundamentais na produção dos textos.
• (C): Revisão e edição são importantes para garantir a qualidade e o impacto dos textos.
• (D): Avaliação individual não faz parte do processo descrito na aula, que se concentra em atividades e avaliação coletivas.
• (E): Revisão por pares pode ser uma estratégia valiosa para melhorar os textos, mas não é especificamente mencionada na aula.

A produção colaborativa de textos reivindicatórios envolve um processo coletivo de investigação, planejamento, escrita, revisão e edição. A avaliação individual não se alinha com esse enfoque colaborativo.