Título da aula: "Transformando Palavras em Ação: Criando Textos Reivindicatórios para Mudar a Comunidade"

Objetivo geral: Desenvolver habilidades de investigação, análise e escrita para a produção de textos reivindicatórios que abordem questões e problemas relevantes da escola e da comunidade.

Ano(s) e nível(is) de ensino: 6º, 7º, 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos específicos da aula:

• Identificar problemas e necessidades da escola e da comunidade por meio de investigação e pesquisa;
• Compreender a estrutura e as características de textos reivindicatórios;
• Produzir textos reivindicatórios coletivamente, considerando as necessidades identificadas e utilizando linguagem clara e persuasiva;
• Revisar e editar textos reivindicatórios para garantir clareza, coerência e impacto.

Habilidade da BNCC: EF69LP22 - "Investigar as necessidades da escola e/ou da comunidade para levantamento de questões, prioridades e problemas relevantes que levarão à produção colaborativa de textos reivindicatórios."

Materiais:

• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou canetas;
• Papel para anotações;
• Acesso a computadores ou tablets com conexão à internet para pesquisa;
• Cópias de modelos ou exemplos de textos reivindicatórios.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da participação cidadã e do papel dos textos reivindicatórios na promoção de mudanças positivas.
• Apresente o objetivo da aula e a habilidade da BNCC que será trabalhada.

2. Investigação e Identificação de Problemas (20 minutos):

• Divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos.
• Oriente os grupos a realizar uma investigação para identificar problemas e necessidades da escola ou da comunidade.
• Sugira fontes de informação, como entrevistas, pesquisas online, observações e reuniões com representantes da comunidade.

3. Discussão e Priorização (15 minutos):

• Oriente os grupos a retornarem à sala de aula e compartilhar as questões e problemas identificados.
• Conduza uma discussão coletiva para priorizar os problemas mais relevantes e urgentes.

4. Estudo de Textos Reivindicatórios (15 minutos):

• Apresente exemplos ou modelos de textos reivindicatórios.
• Analise a estrutura e as características desses textos, destacando elementos como título, introdução, desenvolvimento, conclusão e assinatura.
• Discuta a linguagem utilizada nesses textos, enfatizando a importância da clareza, da persuasão e da formalidade.

5. Produção Colaborativa de Textos Reivindicatórios (45 minutos):

• Divida novamente a turma em grupos.
• Oriente os grupos a escolher um dos problemas priorizados e a produzir um texto reivindicatório coletivo.
• Incentive os alunos a utilizar as informações coletadas na investigação e a se basear nos modelos estudados.

6. Revisão e Edição (20 minutos):

• Oriente os grupos a revisar e editar seus textos reivindicatórios.
• Verifique se os textos estão claros, coerentes e persuasivos.
• Ajude os alunos a identificar erros de ortografia, gramática e pontuação, e a fazer as correções necessárias.

7. Apresentação e Compartilhamento (25 minutos):

• Oriente os grupos a apresentar seus textos reivindicatórios para a turma.
• Conduza uma discussão sobre as semelhanças e diferenças entre os textos.
• Incentive os alunos a refletir sobre o impacto potencial de seus textos e sobre as mudanças que eles gostariam de ver acontecer.

8. Reflexão e Avaliação (10 minutos):

• Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância dos textos reivindicatórios na promoção de mudanças positivas.
• Avalie a participação dos alunos nas atividades, a qualidade dos textos produzidos e o nível de compreensão da habilidade trabalhada.