Título da aula: "Nossa Voz: Produzindo Textos Reivindicatórios para Mudanças Positivas"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de investigação, argumentação e produção textual para que os alunos possam identificar problemas e necessidades da escola e da comunidade e criar textos reivindicatórios para promover mudanças positivas.

Anos: 6º, 7º, 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a importância da participação cidadã e da reivindicação por direitos e soluções;
• Identificar problemas e necessidades da escola e da comunidade por meio de investigação e pesquisa;
• Desenvolver habilidades de argumentação e persuasão para defender ideias e propostas;
• Produzir textos reivindicatórios bem estruturados e com linguagem adequada ao público-alvo;
• Revisar e editar textos para garantir clareza, coerência e impacto.

Habilidades da BNCC: EF69LP22 - "Realizar investigação das necessidades da escola e/ou da comunidade para levantamento de questões, prioridades e problemas relevantes que levarão à produção colaborativa de textos reivindicatórios"

Sobre esta aula:

A aula está planejada para ocorrer em três sessões. Na primeira sessão, os alunos serão introduzidos ao conceito de textos reivindicatórios e sua importância. Na segunda sessão, eles realizarão uma investigação das necessidades da escola e da comunidade para identificar problemas e prioridades. Na terceira sessão, os alunos trabalharão em grupos para produzir textos reivindicatórios direcionados a autoridades ou instituições responsáveis.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel para anotações e produção de textos;
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis);
• Recursos visuais ou exemplos de textos reivindicatórios (opcional);
• Materiais de pesquisa relevantes para a investigação das necessidades da escola e da comunidade (jornais, revistas, artigos online, dados estatísticos, etc.).

Plano de Aula Detalhado:

1ª Sessão - Introdução (20 minutos)

• Discussão inicial sobre o significado e a importância de textos reivindicatórios na sociedade.
• Apresentação de alguns exemplos de textos reivindicatórios e análise conjunta.
• Reflexão sobre como esses textos podem promover mudanças positivas.

2ª Sessão - Investigação e Pesquisa (60 minutos)

• Divisão dos alunos em grupos de 3 ou 4 integrantes.
• Distribuição de materiais de pesquisa para cada grupo.
• Orientação sobre como conduzir a investigação e identificar problemas e necessidades relevantes.
• Encorajar os alunos a entrevistar membros da comunidade ou da escola para obter informações e perspectivas diversas.

3ª Sessão - Produção de Textos Reivindicatórios (80 minutos)

• Revisão rápida dos problemas identificados na investigação.
• Discussão sobre os gêneros textuais mais adequados para reivindicar mudanças (carta aberta, abaixo-assinado, petição, artigo de opinião, etc.).
• Orientação sobre a estrutura e a linguagem apropriadas para cada gênero textual.
• Trabalho em grupo para produção dos textos reivindicatórios.
• Encorajar os alunos a serem criativos e persuasivos em suas argumentações.

4ª Sessão - Revisão e Edição (30 minutos)

• Revisão e edição dos textos produzidos pelos grupos.
• Foco em questões de clareza, coerência e impacto.
• Incentivar os alunos a revisar o uso da linguagem, a estrutura do texto e a adequação ao público-alvo.

5ª Sessão - Apresentação e Compartilhamento (30 minutos)

• Cada grupo apresenta seu texto reivindicatório para a turma.
• Discussão aberta sobre as diferentes propostas e sugestões apresentadas.
• Reflexão sobre o potencial impacto dos textos produzidos e as ações futuras que podem ser tomadas para promover mudanças positivas.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reforço da importância da participação cidadã e da reivindicação por direitos e soluções.