Título da aula: "Voz do Estudante: Transformando a Comunidade por meio de Ações e Textos"

Propósito da aula: Empoderar os alunos a identificar questões e problemas relevantes em sua escola ou comunidade, conduzir uma investigação para compreender melhor esses desafios e produzir textos reivindicatórios para promover mudanças positivas.

Ano: Ensino Fundamental 6º ao 9º ano

Objetivos de conhecimento:

• Desenvolver habilidades de investigação e análise para identificar necessidades e problemas na escola ou comunidade;
• Compreender a estrutura e os elementos de textos reivindicatórios;
• Aplicar estratégias de textualização, revisão e edição para produzir textos eficazes;
• Promover a cidadania ativa e a participação social por meio da produção de textos.

Habilidades da BNCC: EF69LP22 - "Investigar as necessidades da escola e/ou da comunidade para levantamento de questões, prioridades e problemas relevantes que levarão à produção colaborativa de textos reivindicatórios."

Sobre esta aula: A aula será dividida em três partes. Na primeira parte, os alunos serão guiados a investigar e identificar questões e problemas relevantes em sua comunidade ou escola. Na segunda parte, eles aprenderão sobre a estrutura e os elementos de textos reivindicatórios e começarão a planejar seus próprios textos. Na terceira parte, os alunos trabalharão em grupos para produzir seus textos reivindicatórios e apresentarão suas propostas para a classe.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou flip chart e marcadores;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos;
• Acesso à internet para pesquisa (se disponível);
• Cópias de exemplos de textos reivindicatórios (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Investigação e Identificação de Problemas (20 minutos):

• Divida os alunos em pequenos grupos e peça que escolham um espaço na escola ou comunidade para investigar.
• Forneça uma lista de perguntas orientadoras para ajudá-los a identificar questões e problemas relevantes, como: "O que precisa ser melhorado?", "Quais são as principais preocupações dos alunos/moradores?", "O que pode ser feito para resolver esses problemas?"

2. Compreendendo Textos Reivindicatórios (20 minutos):

• Apresente aos alunos exemplos de textos reivindicatórios, como cartas abertas, petições ou manifestos.
• Discuta a estrutura e os elementos desses textos, como título, introdução, desenvolvimento, conclusão e assinatura.
• Explique a importância de usar evidências, argumentos claros e linguagem persuasiva em textos reivindicatórios.

3. Planejamento e Escrita Colaborativa (30 minutos):

• Divida os alunos em novos grupos e peça que escolham uma questão ou problema identificado na fase anterior.
• Oriente-os a planejar um texto reivindicatório, definindo o público-alvo, o objetivo e os argumentos principais.
• Forneça apoio e orientação durante o processo de escrita, incentivando o uso de evidências e linguagem persuasiva.

4. Apresentação e Compartilhamento (20 minutos):

• Cada grupo apresenta seu texto reivindicatório para a classe.
• Abra espaço para discussão e perguntas da turma sobre os textos apresentados.
• Promova uma reflexão sobre a importância da participação ativa e da cidadania na busca por mudanças positivas.

5. Avaliação e Feedback (10 minutos):

• Forneça feedback construtivo aos alunos sobre seus textos, destacando pontos fortes e áreas de melhoria.
• Incentive os alunos a continuarem se envolvendo em ações e projetos que promovam mudanças positivas em sua comunidade.