Título da Aula: Transformando Ideias em Ação: Produção de Textos Reivindicatórios

Ano: 6º a 9º ano do Ensino Fundamental

Componente: Língua Portuguesa

Habilidades da BNCC: EF69LP22 - "Realizar investigação das necessidades da escola e/ou da comunidade para levantamento de questões, prioridades e problemas relevantes que levem à produção colaborativa de textos reivindicatórios, que servirão de base para planejar ações e darão contexto para as produções de textos."

Objetivo: Desenvolver habilidades de investigação, argumentação e escrita por meio da produção colaborativa de textos reivindicatórios que abordem questões, prioridades e problemas relevantes da escola e/ou da comunidade.

Materiais:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel para anotações
• Cópias de textos reivindicatórios diversos (como abaixo-assinados, cartas abertas, petições, entre outros)
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional)

Plano de Aula:

1. Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da participação ativa na comunidade e a capacidade de expressar suas ideias e reivindicações de forma clara e persuasiva.
• Apresente o conceito de texto reivindicatório e compartilhe alguns exemplos com a turma.
• Solicite que os alunos leiam atentamente os textos fornecidos e identifiquem suas principais características.

2. Identificação de Problemas e Prioridades (20 minutos)

• Divida a turma em pequenos grupos e peça que cada grupo faça uma lista de questões, prioridades e problemas que consideram relevantes para a escola e/ou a comunidade.
• Oriente os grupos a considerar aspectos como: infraestrutura, recursos educacionais, segurança, meio ambiente, saúde, cultura, entre outros.

3. Pesquisa e Levantamento de Dados (25 minutos)

• Incentive os grupos a pesquisarem e coletarem dados que sustentem suas reivindicações.
• Eles podem utilizar fontes como entrevistas, pesquisas online, artigos jornalísticos, estatísticas oficiais, entre outros.
• Oriente-os a organizar as informações de forma clara e concisa.

4. Planejamento do Texto Reivindicatório (20 minutos)

• Em seus grupos, os alunos devem decidir o tipo de texto reivindicatório que desejam produzir (abaixo-assinado, carta aberta, petição, entre outros).
• Discuta com eles a estrutura básica do texto escolhido e forneça orientações sobre como elaborar um argumento claro e persuasivo.

5. Produção Colaborativa do Texto (30 minutos)

• Os grupos iniciam a escrita colaborativa do texto reivindicatório.
• Estimule-os a trabalhar de forma cooperativa, respeitando as opiniões de todos os membros do grupo.
• Ofereça suporte e orientação durante o processo de escrita.

6. Revisão e Edição (15 minutos)

• Após a conclusão da escrita, os grupos devem revisar e editar o texto reivindicatório.
• Oriente-os a verificar aspectos como: gramática, ortografia, clareza e coerência.
• Incentive-os a fazer sugestões e melhorias ao texto.

7. Apresentação e Discussão (20 minutos)

• Cada grupo apresenta seu texto reivindicatório para a turma.
• Abra espaço para discussões e perguntas sobre os textos apresentados.
• Promova reflexões sobre os problemas identificados, as reivindicações apresentadas e as possíveis soluções.

8. Encerramento (5 minutos)

• Retome os objetivos da aula e enfatize a importância da participação ativa e da capacidade de expressar suas ideias e reivindicações de forma clara e persuasiva.
• Incentive os alunos a continuarem se engajando em questões relevantes da escola e/ou da comunidade.