Título da Aula: Transformando Ideias em Ação: Produzindo Textos Argumentativos para Mudanças Positivas

Ano: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Desenvolver habilidades de investigação, levantamento de questões, e identificação de prioridades e problemas relevantes na escola e na comunidade;
• Planejar ações baseadas em necessidades identificadas;
• Produzir textos argumentativos claros e bem fundamentados que defendam soluções para questões ou problemas identificados;
• Refletir sobre o papel dos textos argumentativos em contextos de vida pública e como eles podem ser usados para promover mudanças positivas.

Habilidades da BNCC: EF69LP22 - "Realizar investigação das necessidades da escola e/ou da comunidade para levantamento de questões, prioridades e problemas relevantes que levarão à produção colaborativa de textos reivindicatórios."

Sobre esta Aula: Esta aula será dividida em duas sessões de 50 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos se concentrarão na investigação e identificação de questões e problemas relevantes na escola ou comunidade. Na segunda sessão, eles produzirão textos argumentativos coletivos para defender soluções para essas questões ou problemas.

Materiais Necessários:

• Quadro ou tela interativa para apresentações;
• Marcadores ou giz;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações;
• Computadores ou tablets (se disponíveis) para pesquisas;
• Acesso à internet para pesquisas e coleta de dados.

Plano de Aula Detalhado:

Sessão 1: Investigação e Identificação de Questões Relevantes (50 minutos)

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da participação cidadã e o papel dos textos argumentativos em contextos de vida pública.
• Apresente os objetivos da aula e explique o processo de investigação e produção de textos reivindicatórios.

2. Formação de Grupos (10 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos de 3 a 4 alunos.

3. Investigação e Levantamento de Questões (20 minutos):

• Cada grupo receberá um tema ou área específica (por exemplo, meio ambiente, educação, saúde, segurança, etc.) para investigar.
• Os grupos devem pesquisar e coletar dados sobre questões, prioridades e problemas relevantes relacionados ao tema escolhido.
• Eles podem usar fontes como entrevistas, questionários, pesquisas online, artigos de jornais e revistas, entre outros.

4. Compartilhamento e Discussão (10 minutos):

• Cada grupo apresenta suas descobertas e questões identificadas para a classe.
• Facilite uma discussão sobre os temas comuns e as questões mais urgentes.

Sessão 2: Produção de Textos Argumentativos (50 minutos)

5. Planejamento e Estrutura (10 minutos):

• Revise os elementos principais de um texto argumentativo: tese, argumentos, evidências e conclusão.
• Forneça um modelo ou estrutura para os alunos seguirem ao escrever seus textos.

6. Escrita Colaborativa (30 minutos):

• Os grupos continuarão trabalhando juntos para escrever textos argumentativos que defendam soluções para as questões ou problemas identificados.
• Cada grupo deve escolher uma questão específica e desenvolver um texto que apresente argumentos sólidos e evidências para apoiar sua posição.

7. Revisão e Edição (10 minutos):

• Incentive os grupos a revisar e editar seus textos, verificando erros gramaticais, ortográficos e de coesão e coerência.

8. Apresentação e Discussão (15 minutos):

• Cada grupo apresenta seu texto argumentativo para a classe.
• Facilite uma discussão sobre as soluções propostas e os argumentos apresentados.
• Incentive os alunos a avaliar os textos uns dos outros e fornecer feedback construtivo.

Conclusão: Reflita com a turma sobre o processo de investigação, produção de textos argumentativos e o papel dos textos reivindicatórios em contextos de vida pública. Desafie-os a pensar em como eles podem usar suas habilidades de argumentação para promover mudanças positivas em suas comunidades.