Título da Aula: "Nossa Escola, Nossa Voz: Produzindo Textos Reivindicatórios para a Comunidade"

Ano: 6º, 7º, 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos:

• Desenvolver habilidades de investigação, análise e interpretação das necessidades da escola e da comunidade.
• Levantar questões, prioridades e problemas relevantes para a produção colaborativa de textos reivindicatórios.
• Planejar ações baseadas nas necessidades identificadas.
• Produzir textos argumentativos claros e persuasivos para reivindicar melhorias.
• Utilizar técnicas de textualização, revisão e edição para aprimorar os textos.

Materiais:

• Papel, caneta ou lápis
• Quadro, marcador e/ou flipchart
• Folhas A4 ou papel ofício
• Computadores com acesso à internet (se possível)
• Materiais de pesquisa (livros, revistas, artigos, reportagens, etc.)

Procedimento:

1. Introdução (15 min)

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da participação da comunidade na melhoria da escola e do bairro.
• Apresente o conceito de "texto reivindicatório" e sua função de apresentar demandas e sugestões para solucionar problemas.
• Discuta a necessidade de desenvolvimento de habilidades de investigação, análise e argumentação para a produção desses textos.

2. Levantamento de Necessidades (20 min)

• Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
• Cada grupo deve escolher um espaço da escola ou da comunidade para investigar.
• Oriente os alunos a entrevistar moradores, funcionários, professores e alunos para identificar problemas, necessidades e sugestões de melhoria.
• Incentive os grupos a registrar suas descobertas em forma de listas ou tabelas.

3. Definição de Prioridades (15 min)

• Reúna a turma e peça que cada grupo apresente suas descobertas.
• Facilite uma discussão para identificar as questões e problemas mais relevantes.
• Vote para definir as prioridades que serão abordadas nos textos reivindicatórios.

4. Produção de Rascunhos (30 min)

• Forme novos grupos, misturando alunos de diferentes turmas para promover a colaboração e a troca de ideias.
• Cada grupo deve escolher uma das prioridades definidas anteriormente.
• Forneça tempo para que os grupos produzam rascunhos de seus textos reivindicatórios.
• Oriente os alunos a utilizar uma linguagem clara, objetiva e persuasiva.

5. Revisão e Edição (20 min)

• Distribua cópias dos rascunhos para todos os alunos.
• Peça que os alunos leiam e façam anotações sobre os textos de seus colegas.
• Facilite uma discussão sobre as sugestões de melhoria.
• Orienta os alunos a revisar e editar seus próprios textos, incorporando as sugestões recebidas.

6. Apresentação Final (20 min)

• Peça que cada grupo apresente seu texto reivindicatório final para a turma.
• Oriente os alunos a utilizar recursos de apresentação oral, como tom de voz, gestos e contato visual.
• Promova um debate aberto sobre as propostas apresentadas.

7. Planejamento de Ações (15 min)

• Discuta com a turma as possíveis ações que podem ser tomadas para atender às reivindicações apresentadas.
• Encoraje os alunos a pensar em estratégias para envolver a comunidade e as autoridades locais.
• Crie um plano de ação coletivo para implementar as melhorias desejadas.

8. Avaliação (10 min)

• Avalie a participação dos alunos nas atividades de investigação, produção de textos e discussão.
• Verifique a qualidade dos textos reivindicatórios produzidos, considerando critérios como clareza, objetividade, persuasão e uso da linguagem.
• Observe o envolvimento dos alunos no planejamento de ações para a melhoria da escola e da comunidade.