Título da Aula: "Voz Ativa: Uma Jornada de Transformação Social"

Propósito da Aula: Empoderar os alunos para identificar e abordar problemas reais na escola ou na comunidade, desenvolvendo suas habilidades de investigação, colaboração e produção de textos reivindicatórios.

Ano(s): 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a importância da participação cidadã na identificação e resolução de problemas coletivos.
• Desenvolver habilidades de investigação e coleta de dados para identificar necessidades e prioridades da escola e da comunidade.
• Analisar criticamente problemas sociais para planejar ações efetivas.
• Produzir textos reivindicatórios que expressem as demandas da comunidade de forma clara e persuasiva.
• Utilizar ferramentas digitais para colaboração e disseminação de informações.

Habilidades da BNCC: EF69LP22 - "Identificar necessidades e problemas da escola e/ou da comunidade para propor soluções e/ou reivindicar direitos por meio da produção de textos reivindicatórios."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel ou cadernos;
• Computadores ou tablets com acesso à internet (preferencialmente);
• Aplicativos ou plataformas digitais para colaboração e compartilhamento de informações (por exemplo, Google Docs, Mural, Trello).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da participação cidadã na resolução de problemas coletivos.
• Apresente a habilidade da BNCC e explique que, nesta aula, os alunos irão investigar problemas reais e produzir textos reivindicatórios para propor soluções.

2. Investigação e Coleta de Dados (30 minutos):

• Divida os alunos em grupos e atribua a cada grupo um problema específico para investigar (por exemplo, falta de espaços de lazer, problemas de infraestrutura, questões ambientais, etc.).
• Oriente os grupos a pesquisar e coletar dados sobre o problema escolhido, utilizando fontes diversas (internet, livros, entrevistas, observações).

3. Análise Crítica e Planejamento (20 minutos):

• De volta ao grande grupo, cada grupo apresenta os resultados de sua investigação, destacando as principais causas e consequências do problema identificado.
• Promova uma discussão sobre os problemas apresentados e incentive os alunos a pensar em possíveis soluções e ações para resolvê-los.

4. Produção de Textos Reivindicatórios (45 minutos):

• Oriente os alunos a produzirem textos reivindicatórios relacionados aos problemas investigados. Esses textos podem ser cartas abertas, artigos de opinião, abaixo-assinados, petições, entre outros.
• Incentive os alunos a utilizar argumentos sólidos e evidências para apoiar suas reivindicações.
• Ofereça suporte e orientação durante o processo de produção dos textos, enfatizando a importância da clareza, objetividade e persuasão.

5. Revisão e Edição (20 minutos):

• Após a produção inicial dos textos, oriente os alunos a revisarem e editarem seus trabalhos, verificando aspectos como coerência, coesão, gramática e ortografia.
• Utilize ferramentas digitais para facilitar a colaboração e a revisão entre os membros dos grupos.

6. Apresentação e Disseminação (20 minutos):

• Cada grupo apresenta o texto reivindicatório produzido para a turma.
• Promova uma discussão sobre as diferentes propostas apresentadas e as estratégias de divulgação mais adequadas para cada uma.
• Incentive os alunos a utilizar as ferramentas digitais disponíveis para divulgar os textos e mobilizar a comunidade para a resolução dos problemas identificados.

7. Conclusão (10 minutos):

• Retome os objetivos da aula e avalie o aprendizado dos alunos.
• Promova uma reflexão sobre a importância da participação ativa dos cidadãos na identificação e resolução de problemas sociais.
• Encoraje os alunos a continuarem se envolvendo em ações de cidadania e transformação social.