Título da Aula: Investigando Necessidades e Produzindo Textos Reivindicatórios

Propósito da Aula: Desenvolver habilidades de investigação, análise crítica e pensamento argumentativo por meio da produção colaborativa de textos reivindicatórios baseados nas necessidades da comunidade escolar ou local.

Ano: Ensino Fundamental 6º ao 9º ano

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a importância da investigação e análise crítica para identificar problemas e questões relevantes na escola e na comunidade;
• Desenvolver habilidades de argumentação para reivindicar melhorias e soluções;
• Conhecer e utilizar os recursos linguísticos adequados para a produção de textos reivindicatórios.

Habilidades da BNCC: EF69LP22 - "Investigar as necessidades da escola e/ou da comunidade para levantamento de questões, prioridades e problemas relevantes que levarão à produção colaborativa de textos reivindicatórios."

Sobre a Aula:

Esta aula será dividida em três etapas, cada uma com duração aproximada de 50 minutos. Na primeira etapa, os alunos serão introduzidos ao conceito de textos reivindicatórios e à importância de investigar as necessidades da comunidade. Na segunda etapa, eles realizarão uma investigação para identificar questões e problemas relevantes. Na terceira etapa, trabalharão em grupos para produzir textos reivindicatórios.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel para anotações e produção de textos;
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa (se disponíveis);
• Recursos audiovisuais para introdução ao tema (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (15 minutos):

• Apresentação do conceito de textos reivindicatórios e sua importância para promover melhorias na escola e na comunidade;
• Exploração de exemplos de textos reivindicatórios (por exemplo, cartas ao editor, abaixo-assinados, manifestos).

2. Investigação de Necessidades (30 minutos):

• Os alunos são divididos em grupos e recebem instruções para investigar as necessidades da escola e/ou da comunidade;
• Os grupos podem realizar entrevistas, pesquisas bibliográficas ou observações para coletar informações;
• Eles devem identificar questões, prioridades e problemas relevantes que afetam diretamente a comunidade escolar ou local.

3. Produção Colaborativa de Textos Reivindicatórios (60 minutos):

• Os grupos retornam à sala de aula e compartilham suas descobertas com a turma;
• Juntos, eles escolhem um problema ou questão específica para abordar em seu texto reivindicatório;
• Os alunos trabalham em grupos para planejar e escrever o texto, utilizando os recursos linguísticos adequados (por exemplo, argumentos convincentes, dados estatísticos, exemplos concretos);
• O professor fornece orientação e feedback durante o processo de escrita.

Conclusão:

A aula termina com uma reflexão sobre a importância do pensamento crítico, da investigação e da argumentação para promover mudanças positivas na comunidade.