EF08MA24

Probabilidade e estatística

CódigoEF08MA24
Planos de aula20
Questões247
Objeto de conhecimentoOrganização dos dados de uma variável contínua em classes
Unidade temáticaProbabilidade e estatística

Resultados

Descobrindo padrões: Organização de Dados em Classes

Questões

Considere os seguintes dados sobre as idades de um grupo de alunos:
Qual é a amplitude de uma classe formada por dados que variam entre 10 e 20?
Qual das seguintes representações gráficas é usada para exibir dados organizados em classes de dados contínuos?
Qual das seguintes afirmações sobre a organização de dados em classes é verdadeira?
Em qual das seguintes situações seria mais apropriado construir um histograma para representar os dados?
Qual das seguintes medidas é usada para determinar o tamanho dos intervalos de uma classe?
Qual das seguintes afirmações sobre a organização de dados em classes é verdadeira?
Qual das seguintes é a amplitude correta para as classes do conjunto de dados {10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28}?
Qual das seguintes descrições NÃO corresponde ao conceito de classe de dados contínuos?
Em qual das seguintes situações o uso de classes de dados contínuos é mais apropriado?
Em um conjunto de dados sobre alturas de alunos de uma escola, a amplitude de cada classe é de 5 centímetros. Se a altura de um aluno é de 169 cm, em qual classe seus dados serão incluídos na tabela de frequência?
Qual das seguintes variáveis **não** representa um dado contínuo?
Qual das seguintes situações não requer a organização de dados em classes?

Organizando Dados Contínuos: Descobrindo Padrões e Tendências

Questões

Em qual das situações abaixo a construção de classes seria mais útil para analisar os dados?
Em um conjunto de dados contínuos sobre a altura de alunos de uma turma, qual é a melhor forma de organizar os dados para identificar o padrão de distribuição das alturas?
Qual das seguintes afirmações sobre classes em dados contínuos é verdadeira?
Qual das seguintes afirmações sobre a construção de classes é incorreta?
Qual das seguintes opções não é um critério para determinar o número de classes ao construir um gráfico de barras para dados contínuos?
Qual das seguintes afirmações descreve corretamente o objetivo de organizar dados contínuos em classes?
Em qual das opções abaixo a organização em classes é mais importante para entender o comportamento dos dados?
Qual é a principal vantagem de organizar dados contínuos em classes?

Organizando Dados Continuos: A Arte de Classificar

Questões

Qual dos gráficos abaixo é mais adequado para representar a distribuição de dados contínuos?
Qual dos seguintes conjuntos de dados é contínuo?
Em qual das seguintes situações o uso de dados contínuos é mais apropriado?
Qual das afirmações abaixo descreve corretamente a diferença entre dados contínuos e dados discretos?
Em um conjunto de dados contínuos, qual é a diferença entre frequência absoluta e frequência relativa?
Qual das afirmações a seguir é verdadeira sobre dados contínuos?
Qual dos seguintes é um dado contínuo?
Ao organizar dados contínuos, o que deve ser determinado para cada classe?
Qual das seguintes variáveis representa um dado contínuo?
Qual das seguintes situações **não** representa um exemplo de dados contínuos?
Em qual das seguintes situações a organização dos dados em classes é mais importante?
Qual dos gráficos abaixo é utilizado para representar a distribuição de dados contínuos divididos em classes?
Qual das opções abaixo NÃO é uma medida de tendência central?
Qual das seguintes afirmações sobre dados contínuos está correta?
Qual é o primeiro passo para organizar dados contínuos em classes?
Qual das seguintes situações não se trata de um dado contínuo?

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