Título da Aula: Organizando Dados Contínuos em Classes

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Matemática

Objetivo Geral: Desenvolver habilidades de organização e análise de dados contínuos, agrupando-os em classes para facilitar a compreensão e a interpretação.

Habilidades da BNCC: EF08MA24 - Organizar os dados de uma variável contínua em classes.

Materiais:

• Folhas de papel quadriculado
• Lápis e borracha
• Régua
• Calculadora
• Marcadores ou giz de cera

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que são dados contínuos. Explique que dados contínuos são aqueles que podem assumir qualquer valor dentro de um intervalo, como altura, peso, temperatura, etc.
• Dê alguns exemplos de dados contínuos e peça aos alunos que mencionem outros exemplos.

2. Organização de Dados em Classes (20 minutos)

• Distribua folhas de papel quadriculado e peça aos alunos que criem uma tabela com três colunas: "Dados", "Classe" e "Frequência".
• Em seguida, apresente um conjunto de dados contínuos, como as alturas de uma turma de alunos.
• Peça aos alunos que organizem os dados em classes. Explique que as classes são intervalos de valores que contêm um determinado número de dados.
• Por exemplo, você pode criar classes de 10 cm cada, começando em 100 cm e terminando em 190 cm.
• Peça aos alunos que preencham a coluna "Classe" com os intervalos de valores e a coluna "Frequência" com o número de dados que pertencem a cada classe.

3. Representação Gráfica dos Dados (20 minutos)

• Depois que os alunos tiverem organizado os dados em classes, peça-lhes que criem um histograma para representar graficamente a distribuição dos dados.
• Para criar um histograma, os alunos devem desenhar um retângulo para cada classe, com a altura do retângulo representando a frequência da classe.
• O eixo horizontal do histograma deve representar as classes e o eixo vertical deve representar a frequência.

4. Análise dos Dados (20 minutos)

• Peça aos alunos que analisem o histograma e respondam a perguntas sobre a distribuição dos dados.
• Por exemplo, você pode perguntar qual é a classe mais frequente, qual é a classe menos frequente, qual é a média dos dados, qual é a mediana dos dados, etc.
• Incentive os alunos a fazer inferências a partir dos dados e a tirar conclusões sobre a população da qual os dados foram coletados.

5. Conclusão (10 minutos)

• Revise os principais conceitos da aula, como dados contínuos, classes, frequência e histograma.
• Peça aos alunos que reflitam sobre a importância de organizar e analisar dados contínuos e como essa habilidade pode ser útil em diferentes situações da vida cotidiana.