EF06LI25
Eixo dimensão intercultural
Código | EF06LI25 |
Planos de aula | 19 |
Questões | 256 |
Comentário | Identificar significa observar; perceber para reconhecer/comprovar a presença da língua inglesa na comunidade local ( em nomes de lojas, em propagandas na mídia, em expressões cotidianas, entre outras). Esta habilidade favorece não só o reconhecimento dos usos, mas também a avaliação/ do alcance e dos efeitos da presença da língua inglesa na comunidade em que o estudante está inserido e na sociedade brasileira. |
Eixo | Eixo dimensão intercultural |
Objeto de conhecimento | Presença da língua inglesa no cotidiano |
Unidade temática | A língua inglesa no cotidiano da sociedade brasileira/comunidade |
Possibilidades para o currículo | Na elaboração do currículo, sugere-se explorar contextos de uso da língua inglesa próximos dos estudantes, em textos orais, escritos ou multimodais, de circulação na comunidade ou nos veículos de comunicação, por exemplo, que possibilitem aos estudantes reconhecer/comprovar, nas situações do dia a dia, usos do inglês na comunidade e no país em que vivem, presentes nas mídias, nas ruas e locais públicos como museus, lojas, entre outros. Palavras ou expressões em língua inglesa presentes no cotidiano dos estudantes em gírias (brother, crush) ou estrangeirismos consolidados (shopping, mouse, fashion, bus), podem ser investigadas para levantamento e apresentação/discussão em classe, por exemplo. Propostas de elaboração de projetos do componente Língua inglesa, da área de Linguagens ou interdisciplinares podem ser desenvolvidos de modo a possibilitar a articulação dessa habilidade envolvendo a compreensão e produção de textos orais, escritos e multimodais em língua inglesa com produção de mapas, desenhos, gráficos, blogs, fotolegendas, entre outros, auxiliadas pelos professores de Geografia, Língua Portuguesa e Arte, por exemplo.. Esta habilidade propicia exercitar e desenvolver outros saberes importantes para a aprendizagem e formação integral dos estudantes como a proposição de perguntas, interpretação de dados, formulação de hipóteses e explicação de evidências. |
Resultados
Questões
Questões
Questões
Questões
Questões
Questões
Questões
Questões
Questões
Questões
Questões
Questões
Questões
Questões
Questões
Questões
Questões
Qual das seguintes situações não é um exemplo da presença da língua inglesa no cotidiano brasileiro?
Em qual dos exemplos abaixo a presença da língua inglesa no cotidiano brasileiro é mais perceptível?