EF15LP09
Todos os campos de atuação
Código | EF15LP09 |
Planos de aula | 16 |
Questões | 241 |
Comentário | O desenvolvimento da habilidade requer a indicação dos discursos que devem ser aprendidos, de modo que as especificidades dos textos orais que circulam nessas situações tornem-se objeto de ensino. Considerar que expor oralmente o resultado de pesquisa realizada requer saberes diferenciados daqueles em que a proposta é opinar para tomar decisão coletiva, ou mesmo debater sobre aspectos controversos de um tema. |
Campos de atuação | Todos os campos de atuação |
Práticas de linguagem | Oralidade |
Objeto de conhecimento | Oralidade pública/Intercâmbio conversacional em sala de aula |
Possibilidades para o currículo | Na elaboração do currículo, pode-se indicar a análise das situações comunicativas e dos gêneros que nelas circulam, podendo organizar habilidades que prevejam a articulação entre o planejamento e: a) a produção de textos orais: expor os resultados de uma pesquisa para uma audiência, participar de debates sobre questões controversas, apresentar indicações literárias em uma roda, realizar/participar de entrevistas, entre outras; b) a oralização de textos escritos: apresentar poemas em saraus, ler textos produzidos para programas de rádio;c) o desenvolvimento da proficiência em gêneros orais mais produtivos e culturalmente relevantes na região. A progressão ao longo dos cinco anos iniciais pode apoiar-se no grau de complexidade do gênero oral estudado, no foco em habilidade de planejamento ou produção e no grau de autonomia a ser conquistado pelo aluno a cada etapa. |
Resultados
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Qual das seguintes alternativas não é uma técnica para organizar e estruturar uma apresentação oral?
Qual recurso visual pode ser mais eficaz para ilustrar a mudança climática em uma apresentação oral?