EF06HI07
A invenção do mundo clássico e o contraponto com outras sociedades
| Código | EF06HI07 |
| Planos de aula | 19 |
| Questões | 270 |
| Comentário | A habilidade supõe que o aluno possa perceber que os vestígios do passado podem ser transformados em documentos, pois são registros (escritos ou não) das sociedades antigas. Para esse grupo etário, basta reconhecer a diversidade de registros, onde se incluem documentos escritos, orais, pictográficos e imagéticos. Deve-se considerar, também, os modos como eles foram produzidos. Assim, por exemplo, os hieróglifos sobre papiros do Egito Antigo, o cuneiforme da Mesopotâmia talhado na pedra, os desenhos feitos na cerâmica pelos povos da América andina e até mesmo a maneira como a história oral dos povos africanos era transmitida fornecem indícios sobre a época, o domínio técnico e a tecnologia do período. |
| Objeto de conhecimento | Povos da Antiguidade na África (egípcios), no Oriente Médio (mesopotâmicos) e nas Américas (pré-colombianos) Os povos indígenas originários do atual território brasileiro e seus hábitos culturais e sociais |
| Unidade temática | A invenção do mundo clássico e o contraponto com outras sociedades |
| Possibilidades para o currículo | Na elaboração do currículo, é interessante propor que o aluno possa compreender a invenção da escrita como um marco divisor da Pré-História para a História – marco escolhido por historiadores europeus do século XIX em um contexto social de valorização da cultura letrada e que, portanto, excluía outras formas de comunicação e registro e considerava as culturas sem escrita como pré-históricas. É possível, ainda, que possa estabelecer analogia entre a pictografia (desenhos figurativos e estilizados) – forma de escrita usada por muitos povos do passado – e a representação do design gráfico atual na sinalização do trânsito, na identificação de locais, nos avisos de segurança e até na comunicação dos usuários de redes sociais, uma vez que estes são símbolos autoexplicativos e universais. |