Qual das seguintes atividades permite que os alunos criem sua própria fonte primária ou secundária sobre as civilizações antigas?

• forneça aos alunos uma variedade de materiais e ferramentas para que eles possam escolher o formato que melhor se adapta à sua expressão.
• incentive os alunos a usar sua imaginação e a pensar fora da caixa ao criar suas fontes.
• forneça feedback construtivo para ajudar os alunos a melhorar a qualidade de suas fontes.
• exiba as fontes criadas pelos alunos na sala de aula ou em um espaço online para compartilhar seu trabalho com os outros.

A atividade de criar um desenho ou um texto permite que os alunos demonstrem seu conhecimento sobre a civilização estudada de forma criativa e original. este tipo de atividade pode gerar tanto fontes primárias (como desenhos que representam a vida cotidiana ou eventos históricos) quanto fontes secundárias (como textos que interpretam ou analisam informações sobre a civilização).

As demais alternativas não se encaixam na atividade de criação de fontes primárias ou secundárias:

• (a): analisar fontes é uma atividade de interpretação e compreensão, não de criação.
• (b): ler livros é uma forma de obter informações, mas não de criar fontes.
• (d): ouvir música é uma atividade de apreciação, não de criação.
• (e): discutir é uma forma de trocar ideias, mas não de criar fontes.
• (c): criar um desenho ou um texto, é a que permite a criação de fontes.

A criação de fontes primárias e secundárias é uma atividade valiosa para o aprendizado da história, pois permite que os alunos processem e expressem seu conhecimento de forma criativa e envolvente.