Título da aula: "Viagem no Tempo: Explorando Civilizações Antigas e suas Fontes Históricas"

Propósito da aula: Introduzir os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental aos diferentes tipos de fontes históricas, destacando a diversidade de registros produzidos por povos antigos, como os egípcios, mesopotâmicos e povos pré-colombianos.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a importância das fontes históricas para estudar o passado;
• Conhecer diferentes tipos de fontes históricas, como documentos escritos, orais, pictográficos e imagéticos;
• Relacionar as fontes históricas com o contexto histórico em que foram produzidas;
• Perceber que os vestígios do passado podem ser transformados em documentos que fornecem informações sobre as sociedades antigas.

Habilidades da BNCC: EF06HI07 - "Reconhecer a diversidade de registros do passado (documentos escritos, orais, pictográficos e imagéticos), relacionando-os com o contexto histórico em que foram produzidos".

Sobre esta aula: A aula está planejada para 2 horas de duração, divididas em duas sessões de uma hora. Na primeira sessão, os alunos se concentrarão em diferentes tipos de fontes históricas, enquanto na segunda sessão, eles explorarão as fontes históricas de povos antigos específicos.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa;
• Projeção ou quadro branco;
• Marcadores ou giz;
• Imagens, documentos e textos impressos ou projetados sobre diferentes fontes históricas;
• Materiais para produção artística (opcional, para a atividade de criação de fontes históricas).

Sequência de atividades:

Primeira sessão (60 minutos):

1. Introdução (10 minutos): Breve discussão sobre a importância de estudar o passado e como as fontes históricas nos ajudam a entender como as pessoas viviam no passado.

2. Tipos de fontes históricas (20 minutos): Apresentação dos diferentes tipos de fontes históricas, como documentos escritos, orais, pictográficos e imagéticos. Exemplos de cada tipo podem ser mostrados para ilustrar as explicações.

3. Análise de fontes históricas (20 minutos): Dividir a turma em pequenos grupos e distribuir diferentes fontes históricas para cada grupo. Os alunos devem analisar as fontes e discutir o que elas revelam sobre o passado.

4. Compartilhamento (10 minutos): Cada grupo compartilha suas descobertas com a classe. O professor pode fazer perguntas adicionais para estimular a discussão.

Segunda sessão (60 minutos):

5. Povos antigos (10 minutos): Breve discussão sobre alguns povos antigos, como os egípcios, mesopotâmicos e povos pré-colombianos.

6. Fontes históricas desses povos (20 minutos): Apresentação de fontes históricas específicas de cada um desses povos. Os alunos devem discutir o que as fontes revelam sobre a cultura, a sociedade e a história desses povos.

7. Atividade de criação (20 minutos): Os alunos são divididos em grupos e cada grupo recebe um povo antigo para pesquisar. Eles devem criar uma fonte histórica (por exemplo, um documento escrito, uma pintura rupestre, uma peça de cerâmica) que represente o povo escolhido.

8. Apresentação (10 minutos): Cada grupo apresenta sua fonte histórica para a classe e explica por que ela é significativa para o estudo desse povo antigo.

Conclusão e reflexão (10 minutos): Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância das fontes históricas para a construção do conhecimento histórico.