Título da aula: Viajando no Tempo: Desvendando o Mundo Antigo

Propósito da aula: Levar os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental a compreenderem a diversidade de registros históricos deixados por povos antigos, como egípcios, mesopotâmicos e pré-colombianos, e a reconhecerem a importância desses registros para a compreensão do passado.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender que os vestígios do passado podem ser transformados em documentos, fornecendo informações sobre as sociedades antigas;
• Reconhecer a diversidade de registros históricos, incluindo documentos escritos, orais, pictográficos e imagéticos;
• Analisar como os registros históricos refletem a época, o domínio técnico e a tecnologia do período em que foram produzidos;
• Estabelecer relações entre os registros históricos e os hábitos culturais e sociais dos povos antigos.

Habilidade da BNCC: EF06HI07 - "Perceber que os vestígios do passado podem ser transformados em documentos, pois são registros (escritos ou não) das sociedades antigas."

Sobre esta aula: A aula será desenvolvida em duas sessões de 50 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos se concentrarão em compreender a diversidade de registros históricos e sua importância para o estudo do passado. Na segunda sessão, eles analisarão registros específicos de povos antigos, como egípcios, mesopotâmicos e pré-colombianos, relacionando-os com os hábitos culturais e sociais desses povos.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet (ideal, mas não obrigatório);
• Imagens de diferentes tipos de registros históricos (hieróglifos egípcios, cuneiforme mesopotâmico, desenhos indígenas, etc.);
• Projeção de slides ou quadro branco e marcadores;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações;
• Cópias de textos históricos simples (trechos de documentos antigos, contos, mitos, etc.) relacionados aos povos antigos estudados (egípcios, mesopotâmicos e pré-colombianos).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma pergunta aos alunos: "Como podemos saber sobre o passado?".
• Apresente o conceito de registros históricos como vestígios do passado que podem ser transformados em documentos, fornecendo informações sobre as sociedades antigas.

2. Tipos de Registros Históricos (20 minutos):

• Mostre aos alunos imagens de diferentes tipos de registros históricos (hieróglifos, cuneiforme, pinturas rupestres, etc.) e peça que identifiquem a que tipo de documento cada um pertence.
• Explique que existem diferentes tipos de registros, incluindo documentos escritos, orais, pictográficos e imagéticos, e que cada tipo fornece informações específicas sobre o passado.

3. Análise de Registros Históricos (30 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua cópias de textos históricos simples relacionados aos povos antigos estudados (egípcios, mesopotâmicos e pré-colombianos).
• Cada grupo analisa o texto e responde a perguntas sobre o conteúdo, a época e a tecnologia utilizada para produzi-lo.
• Apresentações em grupo das análises feitas.

4. Relação entre Registros e Hábitos Culturais (40 minutos):

• Na segunda sessão, os grupos retornam aos mesmos textos estudados e adicionam uma nova pergunta: "O que esse registro revela sobre os hábitos culturais e sociais do povo que o produziu?".
• Os grupos discutem e apresentam suas conclusões para a turma.
• Discussão aberta sobre as relações entre os registros históricos e os hábitos culturais e sociais dos povos antigos.

5. Conclusão (10 minutos):

• Revisão dos principais pontos aprendidos na aula.
• Reflexão final sobre a importância dos registros históricos para a compreensão do passado e para o estudo da história.