Título da Aula: Explorando Estrangeirismos: Adequação e Pertinência em Nossa Comunicação

Propósito da Aula: Desenvolver a consciência linguística dos alunos sobre o uso de estrangeirismos na língua portuguesa, capacitando-os para identificar, avaliar e refletir sobre a pertinência e adequação desses termos em diferentes contextos de leitura e produção.

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender o conceito e a origem dos estrangeirismos na língua portuguesa;
• Analisar criticamente o uso de estrangeirismos em textos e produções próprias;
• Refletir sobre os fatores que influenciam a escolha de usar ou não um estrangeirismo;
• Produzir textos escritos e orais que demonstrem o entendimento e a aplicação dos conceitos abordados.

Habilidades da BNCC: EF09LP12 - "Identificar estrangeirismos e avaliar sua pertinência de emprego na leitura e/ou produção, reconhecendo os termos e analisando sua adequação."

Sobre Esta Aula:

Esta aula será dividida em duas partes, cada uma com duração de aproximadamente 50 minutos. Na primeira parte, os alunos explorarão o conceito de estrangeirismos, sua origem e uso na língua portuguesa. Na segunda parte, eles analisarão criticamente o uso de estrangeirismos em textos e produções próprias, refletindo sobre sua pertinência e adequação.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flipchart e marcadores;
• Cópias de textos impressos com uso de estrangeirismos (por exemplo, artigos de jornais, revistas, notícias online, propagandas, etc.);
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos;
• Acesso à internet para pesquisa e consulta (se disponível).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Início da aula com uma discussão sobre o uso de palavras estrangeiras no dia a dia.
• Definição de estrangeirismo e sua origem na língua portuguesa.
• Exemplos de estrangeirismos comuns e seus significados.

2. Análise de Estrangeirismos em Textos (20 minutos):

• Distribuição de textos impressos com uso de estrangeirismos para os alunos.
• Leitura individual dos textos pelos alunos.
• Discussão em pequenos grupos sobre os estrangeirismos encontrados, sua pertinência e adequação no contexto.

3. Reflexão sobre Fatores de Uso (10 minutos):

• Discussão coletiva sobre os fatores que influenciam a escolha de usar ou não um estrangeirismo.
• Consideração de aspectos como: contexto, público-alvo, formalidade, clareza e precisão.

4. Análise Crítica de Estrangeirismos em Produções Próprias (15 minutos):

• Distribuição de produções escritas dos próprios alunos (por exemplo, redações, artigos, poemas, etc.) para análise.
• Leitura individual das produções pelos alunos.
• Identificação e discussão dos estrangeirismos utilizados, avaliando sua pertinência e adequação.

5. Produção de Texto (15 minutos):

• Produção individual de um pequeno texto (por exemplo, um parágrafo ou uma carta ao editor) que reflita o conhecimento adquirido sobre estrangeirismos.
• Encorajar os alunos a usar conscientemente estrangeirismos em seus textos, justificando sua escolha.

6. Compartilhamento e Feedback (10 minutos):

• Compartilhamento voluntário de alguns textos produzidos pelos alunos com a turma.
• Feedback construtivo da turma e do professor sobre a utilização de estrangeirismos nos textos compartilhados.

Conclusão:

• Revisão dos principais conceitos abordados na aula.
• Reflexão sobre a importância da consciência linguística e do uso adequado de estrangeirismos na comunicação.