EF06GE03
Conexões e escalas
| Código | EF06GE03 |
| Planos de aula | 17 |
| Questões | 241 |
| Comentário | Para que o aluno possa descrever os movimentos do planeta, é necessário inicialmente conhecer os planetas do sistema solar, nomear os seus movimentos e relacioná-los com a circulação geral da atmosfera. Espera-se que o aluno possa reconhecer os elementos climáticos que interferem na circulação geral da atmosfera, como latitude, altitude, massas de ar, continentalidade, maritimidade, vegetação, relevo e correntes marítimas e urbanização, para compreender a influência sobre o clima. |
| Objeto de conhecimento | Relações entre os componentes físico-naturais |
| Unidade temática | Conexões e escalas |
| Possibilidades para o currículo | Como todos os corpos do Universo, a Terra também não está parada; ela realiza inúmeros movimentos. Na elaboração do currículo, nesta etapa de aprendizagem, deve-se levar em conta que é necessário que o aluno compreenda a dinâmica do planeta e a relação com a circulação geral da atmosfera. Pode-se considerar propor no currículo habilidades que permitam ao aluno: reconhecer a atmosfera enquanto um sistema dinâmico bem como suas diferentes camadas; compreender os fluxos atmosféricos e os conceitos de circulação atmosférica, massas de ar, variabilidade climática e radiação solar. Isso permite a compreensão da distribuição de temperaturas e zonas climáticas — polar, tropical e temperada. Há, aqui, oportunidade de trabalho interdisciplinar com a habilidade (EF06CI14), de Ciências, no que se refere a observação e compreensão dos movimentos da Terra. |