Título da Aula: "Cartas de Reclamação: Expressando Nossas Ideias e Defendemdo Nossos Direitos"

Ano: 4º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender o gênero textual "carta de reclamação" e suas características principais.
• Planejar, organizar e produzir uma carta de reclamação de forma colaborativa.
• Utilizar a linguagem para expressar ideias, opiniões e reivindicações de forma clara e objetiva.

Habilidade da BNCC: EF04LP11 - "Planejar e produzir cartas pessoais e de reclamação, considerando sua função social e respectivos destinatários, organizando informações, selecionando vocabulário adequado, observando a estrutura do gênero (local e data, vocativo, corpo do texto, despedida e assinatura), e revisando o texto produzido."

Materiais Necessários:

• Folhas de papel em branco ou cadernos.
• Canetas ou lápis.
• Exemplos de cartas de reclamação impressas ou digitais.
• Quadro branco ou lousa.
• Marcadores ou giz.

Sequência da Aula:

1. Introdução (10 minutos)

• Iniciaremos a aula com uma roda de conversa sobre reclamações. O que é reclamar? Por que reclamamos? Quando reclamamos?
• Apresente o gênero textual "carta de reclamação" e explique sua função social. Destaque as características principais, como local e data, vocativo, corpo do texto, despedida e assinatura.

2. Análise de Exemplos (15 minutos)

• Apresente alguns exemplos de cartas de reclamação para que os alunos observem suas características.
• Discuta com eles as principais informações que devem ser incluídas em uma carta de reclamação, como identificação do destinatário, descrição clara do problema, sugestão de solução e dados do remetente.

3. Planejamento Colaborativo (20 minutos)

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Cada grupo escolherá uma situação cotidiana em que seja necessário fazer uma reclamação (por exemplo, produto com defeito, serviço mal prestado, atendimento ruim, etc.).
• Os grupos devem planejar a carta de reclamação juntos, discutindo as informações que devem ser incluídas e a melhor forma de organizá-las.

4. Produção da Carta (30 minutos)

• Cada grupo começa a escrever a carta de reclamação, utilizando o planejamento feito anteriormente.
• Estimule os alunos a utilizar a linguagem de forma clara, objetiva e respeitosa.
• O professor deve circular pela sala, oferecendo orientação e ajuda quando necessário.

5. Revisão e Melhorias (15 minutos)

• Quando as cartas estiverem prontas, os grupos devem revisá-las cuidadosamente.
• Verifiquem se todas as informações necessárias estão incluídas, se a linguagem está adequada e se há erros de ortografia ou gramática.
• Faça as correções necessárias e melhore o texto.

6. Apresentação das Cartas (15 minutos)

• Cada grupo apresenta a carta de reclamação para a turma.
• Os alunos podem ler a carta ou fazer uma encenação, interpretando os papéis do remetente e do destinatário.
• Após cada apresentação, abra espaço para comentários e sugestões da turma.

Avaliação:

A avaliação será feita observando a participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de planejar e produzir uma carta de reclamação de forma colaborativa, bem como a qualidade do texto produzido. O professor deve considerar os seguintes aspectos:

• Clareza e objetividade da linguagem.
• Organização das informações.
• Utilização da estrutura adequada do gênero textual.
• Correção ortográfica e gramatical.
• Criatividade e originalidade na apresentação da carta.