EF89EF04

Esportes

Código	EF89EF04
Planos de aula	18
Questões	259
Comentário	Identificar significa se apropriar de aprendizagens sobre alguns elementos dos esportes, como: Elementos técnicos ou técnico-táticos individuais: são os principais movimentos requisitados nas modalidades e dizem respeito a saber como se posicionar nos espaços e tomar decisões durante uma situação de jogo. Combinações táticas: combinações de posicionamentos coletivos em uma situação de jogo que podem se modificar durante a sua disputa. Sistemas de jogo: maneira como se divide pelo espaço e como se ocupam os espaços do campo. Regras das modalidades esportivas: conjunto de procedimentos que devem ser seguidos pelos praticantes para assegurar equidade e segurança. Diferenciar as modalidades esportivas com base nos critérios da lógica interna significa analisar as modalidades utilizando como referência os critérios de cooperação, interação com o adversário, desempenho motor e objetivos táticos da ação. As categorias de esportes definidas na habilidade referem-se a: Esportes de campo e taco, em que os praticantes devem rebater a bola lançada pelo adversário o mais longe possível, para tentar percorrer o maior número de vezes as bases ou a maior distância possível entre as bases enquanto os defensores não recuperam o controle da bola; esportes de invasão, que se caracterizam por comparar a capacidade de uma equipe introduzir ou levar uma bola (ou outro objeto) a uma meta ou setor da quadra/campo defendida pelos adversários, protegendo, simultaneamente, o próprio alvo, meta ou setor do campo; e esportes de combate, que se caracterizam por disputas nas quais o oponente deve ser subjugado, com técnicas, táticas e estratégias de desequilíbrio, contusão, imobilização ou exclusão de um determinado espaço, por meio de combinações de ações de ataque e defesa.
Objeto de conhecimento	Esportes de rede/parede Esportes de campo e taco Esportes de invasão Esportes de combate
Unidade temática	Esportes
Possibilidades para o currículo	Na elaboração do currículo, pode-se propor que os alunos pesquisem sobre as modalidades, investigando sua origem, regras e materiais necessários para a sua prática. Para que se consiga identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e regras, é importante que os alunos identifiquem as necessidades de movimentos para as práticas, como: 1- Habilidades motoras: são todos os movimentos que aprendemos, são incorporados e podem ser utilizados em tarefas cada vez mais específicas. O currículo deve propor situações de aprendizagem nas quais os alunos consigam observar, experimentar e refletir sobre as habilidades motoras necessárias para as práticas das modalidades. 2- Capacidades físicas: são características que nossos movimentos apresentam e que podem ser aprimoradas, como a força muscular, a coordenação motora, a agilidade, o equilíbrio e a velocidade. São atributos muito importantes para a aptidão física e para a saúde, que se evidenciam durante a prática de determinada modalidade. 3- Táticas: são métodos necessários para se atingir um objetivo e, em relação aos jogadores, envolvem, entre outras coisas, as funções que realizam em uma partida. Pode-se criar momentos de discussão nos quais os alunos dialogam sobre os objetivos do jogo e sobre como podem organizar-se dentro de suas possibilidades e limitações individuais, propondo novas organizações táticas. 4- Regras: as regras são estabelecidas nos esportes para garantir uma disputa justa entre os jogadores e assegurar a sua segurança. Para participar de uma modalidade, é importante que os alunos saibam as regras e reconheçam a importância de obedecê-las. Uma possibilidade de organização da habilidade por anos pode propor que se iniciem as aprendizagens com modalidades que fazem parte do contexto social dos alunos para modalidades menos familiares a eles.