Título da Aula: "A Arte de Argumentar e Mudar o Mundo: Analisando e Produzindo Cartas de Solicitação e Reclamação"

Ano: 6º e 7º anos do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Analisar a estrutura, organização e mecanismos argumentativos em cartas de solicitação e reclamação.
• Compreender a relação entre o contexto de produção e as características composicionais e estilísticas desses gêneros textuais.
• Desenvolver habilidades de leitura crítica e análise de textos argumentativos.
• Produzir cartas de solicitação e reclamação com clareza, organização e argumentação eficaz.

Habilidades da BNCC: EF67LP17 - Analisar a estrutura, organização e mecanismos argumentativos em cartas de solicitação e reclamação, relacionando-as ao contexto de produção e aos objetivos pretendidos.

Materiais Necessários:

• Cópias de cartas de solicitação e reclamação impressas ou digitais (diversos exemplos).
• Quadro branco ou flip chart e marcadores.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos.
• Computadores ou tablets (se disponíveis) para acesso a modelos de cartas virtuais.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da argumentação na vida cotidiana e na vida pública. Pergunte aos alunos situações em que eles já precisaram argumentar para convencer ou defender uma ideia.

2. Leitura e Análise de Cartas (20 minutos): Divida a turma em grupos e distribua cópias de cartas de solicitação e reclamação. Peça que os alunos leiam atentamente e identifiquem as características comuns desses textos, como estrutura, organização e mecanismos argumentativos utilizados.

3. Discussão em Grupo (20 minutos): Em seus grupos, os alunos discutem as descobertas e reflexões sobre as cartas lidas. Alguns pontos a serem abordados:

   • Qual é o propósito da carta?
   • Qual é o público-alvo?
   • Quais são os principais argumentos utilizados?
   • Como os argumentos são apresentados e organizados?

4. Análise de Contexto (15 minutos): Retorne ao grande grupo e inicie uma discussão sobre o contexto de produção das cartas analisadas. Considere os seguintes pontos:

   • Quem escreveu a carta?
   • A quem a carta foi enviada?
   • Qual o propósito da carta?
   • Como o contexto influencia a linguagem e o estilo utilizados?

5. Produção de Carta (30 minutos): Divida os alunos em novos grupos e peça que escolham um tema relevante para escrever uma carta de solicitação ou reclamação. Pode ser um problema na escola, na comunidade ou uma questão social mais ampla. Os alunos devem seguir os seguintes passos:

   • Definir o objetivo da carta.
   • Identificar o público-alvo.
   • Pesquisar e coletar informações relevantes.
   • Organizar os argumentos e evidências de forma lógica e persuasiva.
   • Escrever a carta com clareza, concisão e linguagem adequada ao público-alvo.

6. Compartilhamento e Feedback (10 minutos): Convide voluntários para compartilhar suas cartas com a turma. Forneça feedback construtivo sobre a estrutura, organização e argumentação das cartas produzidas.

Conclusão: Finalize a aula com uma discussão sobre a importância da argumentação eficaz na vida pública e como a capacidade de redigir cartas de solicitação e reclamação pode ser útil para resolver problemas, defender direitos e promover mudanças positivas na sociedade.