Título da Aula: "Estrangeirismos: Uma análise crítica em diferentes contextos"

Propósito da Aula: Desenvolver a habilidade de identificar e avaliar o uso de estrangeirismos na língua portuguesa, considerando a pertinência de seu emprego em diferentes contextos de leitura e produção, reconhecendo os termos e analisando sua adequação.

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender o conceito de estrangeirismos e sua relação com a variação linguística.
• Identificar e analisar o uso de estrangeirismos em textos escritos e falados, reconhecendo sua finalidade e avaliando sua pertinência.
• Refletir criticamente sobre o uso de estrangeirismos, considerando fatores culturais, sociais e comunicativos.
• Produzir textos escritos e orais que demonstrem compreensão e uso adequado de estrangeirismos, quando necessário.

Habilidade da BNCC: EF09LP12 - "Identificar e avaliar estrangeirismos quanto à pertinência de seu emprego na leitura e/ou produção de textos, reconhecendo os termos e analisando sua adequação."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel sulfite ou cadernos.
• Cópias de textos impressos ou digitais que contenham exemplos de estrangeirismos.
• Dicionário de língua portuguesa (físico ou online).

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre o que são estrangeirismos e sua presença na língua portuguesa.
• Apresente os objetivos da aula e explique a importância de analisar o uso de estrangeirismos em diferentes contextos.

2. Identificação de Estrangeirismos (20 minutos):

• Distribua cópias de textos impressos ou digitais que contenham exemplos de estrangeirismos.
• Em grupos pequenos, peça aos alunos que identifiquem os estrangeirismos nos textos e os anotem em uma lista.
• Para auxiliar os alunos, forneça uma definição de estrangeirismo e sugira que consultem o dicionário de língua portuguesa para verificar o significado dos termos desconhecidos.

3. Análise Crítica (25 minutos):

• Ainda em grupos, peça aos alunos que analisem o uso dos estrangeirismos identificados nos textos.
• Eles devem avaliar a pertinência do uso desses termos, considerando fatores culturais, sociais e comunicativos.
• Incentive os alunos a discutir os efeitos do uso de estrangeirismos na compreensão do texto e na comunicação em geral.

4. Produção de Texto (20 minutos):

• Individualmente, peça aos alunos que produzam um texto escrito ou oral (podcast, vídeo, apresentação oral) em que analisem o uso de estrangeirismos em um contexto específico de sua escolha.
• Eles podem escolher um texto literário, uma notícia, uma propaganda ou qualquer outro tipo de texto que contenha estrangeirismos.
• No texto, os alunos devem identificar os estrangeirismos encontrados, analisar sua pertinência e refletir sobre o impacto de seu uso na comunicação.

5. Compartilhamento e Discussão (15 minutos):

• Abra espaço para que os alunos compartilhem seus textos ou apresentações com a classe.
• Incentive a discussão sobre as diferentes perspectivas e análises apresentadas pelos alunos.
• Promova um debate sobre a importância de usar estrangeirismos de forma consciente e responsável.

Avaliação:

• A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas atividades em grupo, na qualidade das análises apresentadas e na capacidade de refletir criticamente sobre o uso de estrangeirismos.
• Os textos produzidos pelos alunos também serão avaliados quanto à clareza, coerência e argumentação.