Título da Aula: Extraindo Ideias Centrais e Periféricas em Textos Acadêmicos

Ano: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar as pistas linguísticas que sinalizam a importância de informações, ideias e argumentos em textos acadêmicos.
• Diferenciar ideias centrais e periféricas em textos acadêmicos.
• Produzir resumos, esquemas e gráficos a partir da análise de textos acadêmicos.

Habilidades da BNCC:

• EF69LP31 - Observar pistas linguísticas que revelam as informações, ideias e/ou argumentos que o autor considera mais relevantes, bem como a identificação de ideias centrais e periféricas, orientando na produção de resumos, esquemas, gráficos etc.

Materiais Necessários:

• Cópias de textos acadêmicos diversos (artigos científicos, capítulos de livros, teses, dissertações etc.)
• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel para anotações
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisas adicionais (opcional)

Procedimento:

Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão informal sobre a importância da compreensão de textos acadêmicos para a vida escolar e profissional.
• Apresente o tema da aula e explique os objetivos de aprendizagem.

Leitura e Análise de Textos Acadêmicos (25 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes textos acadêmicos para cada grupo.
• Oriente os grupos a lerem os textos com atenção e a identificar as pistas linguísticas que sinalizam a importância de informações, ideias e argumentos.
• Peça aos grupos que marquem essas pistas linguísticas no texto e anotem suas observações em folhas de papel.

Discussão em Grupo (20 minutos):

• Reúna toda a turma e peça aos grupos que compartilhem suas observações sobre as pistas linguísticas encontradas nos textos.
• Faça perguntas para estimular a discussão, como:
  • Quais são algumas das pistas linguísticas que vocês identificaram?
  • Como essas pistas linguísticas ajudam a identificar as ideias centrais e periféricas do texto?
  • Quais são as principais diferenças entre as ideias centrais e as ideias periféricas?

Produção de Resumos, Esquemas e Gráficos (20 minutos):

• Peça aos alunos que, individualmente, produzam um resumo, um esquema ou um gráfico a partir do texto acadêmico que leram.
• Oriente os alunos a usarem as pistas linguísticas identificadas para selecionar as informações mais importantes do texto.

Apresentação e Compartilhamento (15 minutos):

• Peça a alguns alunos que apresentem seus resumos, esquemas ou gráficos para a turma.
• Incentive os alunos a comentarem e discutirem as apresentações dos colegas.

Avaliação (10 minutos):

• A avaliação será baseada na participação dos alunos nas discussões em grupo, na qualidade dos resumos, esquemas ou gráficos produzidos e na capacidade de identificar as pistas linguísticas que sinalizam a importância de informações, ideias e argumentos em textos acadêmicos.