Título da aula: Explorando a Diversidade Cultural por meio da Língua Inglesa

Propósito da aula: Desenvolver a habilidade de reconhecer e compreender as diferentes maneiras de expressar ideias, conceitos e realidades na língua inglesa, em função da cultura, do contexto histórico, geográfico e social dos falantes.

Ano: 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a variação linguística em relação a aspectos culturais, sociais e identitários de diferentes países e culturas.
• Reconhecer e analisar como as diferenças linguísticas refletem diferentes modos de ver e interpretar o mundo.
• Ampliar o vocabulário e as expressões em inglês relacionadas a diferentes culturas e contextos.

Habilidades da BNCC: EF07LI23 - "Reconhecer diferentes modos de expressar ideias, conceitos e/ou descrever a realidade em inglês, em função da cultura, do contexto histórico, geográfico e social em que vivem os sujeitos."

Sobre esta aula: A aula terá duração de 90 minutos e será dividida em três partes:

1. Apresentação teórica (15 minutos)
2. Atividades de reconhecimento e análise (30 minutos)
3. Produção textual reflexiva (45 minutos)

Materiais necessários:

• Quadro branco ou flipchart e marcadores ou giz
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos
• Cópias de textos e artigos em inglês de diferentes países e culturas

Plano de Aula Detalhado:

1. Apresentação teórica (15 minutos):

   • Inicie a aula com uma breve discussão sobre a diversidade cultural e linguística no mundo.
   • Apresente o conceito de variação linguística e sua relação com a cultura, a história e a geografia.
   • Explique que os diferentes modos de expressar ideias e conceitos em inglês podem refletir diferentes visões de mundo e interpretações da realidade.

2. Atividades de reconhecimento e análise (30 minutos):

   • Divida a turma em grupos e distribua cópias de textos ou artigos em inglês de diferentes países e culturas.
   • Peça aos alunos que leiam os textos e identifiquem as diferenças linguísticas em relação ao português, como vocabulário, expressões idiomáticas e construções gramaticais.
   • Em seguida, os grupos devem discutir as diferenças linguísticas identificadas e refletir sobre como elas refletem as diferentes culturas e contextos dos países e povos representados nos textos.

3. Produção textual reflexiva (45 minutos):

   • Solicite que cada aluno escolha um dos textos lidos e escreva um texto reflexivo sobre como as diferenças linguísticas identificadas refletem a cultura e a visão de mundo do país ou povo representado no texto.
   • Os alunos devem incluir em seus textos exemplos específicos das diferenças linguísticas identificadas e explicar como essas diferenças podem influenciar a compreensão e a interpretação do texto.

Conclusão: Encerre a aula com uma discussão coletiva sobre os principais aprendizados e as reflexões dos alunos sobre a relação entre língua, cultura e identidade.