Título da Aula: "Cognates and Context Clues: Unraveling the Secrets of Spoken English"

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Componente: Língua Inglesa

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar palavras cognatas em textos orais em inglês, compreendendo seu significado e semelhanças com o português.
• Utilizar pistas do contexto discursivo (participantes, espaço e finalidade) para auxiliar na compreensão de textos orais em inglês.
• Desenvolver estratégias para compreender assuntos e informações principais em textos orais em inglês.

Habilidades da BNCC: EF06LI04 - Perceber/identificar pela escuta palavras cognatas, que possuem mesmo significado e grafias iguais ou semelhantes em inglês e português. Refere-se, ainda, a caracterizar, nesses textos, o contexto discursivo, pelos interlocutores/participantes, o espaço e a finalidade do discurso, por exemplo, para auxiliar na identificação do assunto e as informações principais neles apresentadas.

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponível)
• Projetor ou quadro branco
• Marcadores ou giz
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos
• Recursos de áudio em inglês (áudios de notícias, podcasts, entrevistas, etc.)

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre a importância da compreensão oral em inglês, destacando sua utilidade em situações cotidianas, como viagens, filmes e músicas. Apresente os objetivos da aula.

2. Palavras Cognatas (20 minutos):

• Distribua cópias de uma lista de palavras cognatas comuns entre o inglês e o português.
• Peça aos alunos que trabalhem em pares ou pequenos grupos para identificar as palavras cognatas na lista e discutir seus significados.
• Em seguida, reproduza um áudio curto em inglês que contenha algumas das palavras cognatas identificadas. Peça aos alunos que escutem atentamente e sublinhem as palavras cognatas que eles ouviram.

3. Pistas do Contexto Discursivo (15 minutos):

• Apresente aos alunos diferentes tipos de textos orais em inglês (por exemplo, notícias, entrevistas, podcasts) e peça que eles identifiquem os interlocutores/participantes, o espaço e a finalidade de cada texto.
• Em seguida, reproduza um novo áudio curto em inglês e peça aos alunos que escutem atentamente e anotem as informações que eles conseguem entender sobre os interlocutores/participantes, o espaço e a finalidade do texto.

4. Compreensão de Assunto e Informações Principais (20 minutos):

• Distribua cópias de um texto oral em inglês (pode ser um artigo de notícias, um podcast transcrito ou um roteiro de entrevista) e peça aos alunos que leiam o texto em silêncio.
• Em seguida, peça aos alunos que discutam o texto em pares ou pequenos grupos, identificando o assunto principal e as informações principais apresentadas no texto.
• Em seguida, reproduza o áudio correspondente ao texto e peça aos alunos que escutem atentamente e verifiquem se suas respostas estão corretas.

5. Produção Oral (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e peça a cada grupo que escolha um dos textos orais apresentados na aula. O grupo deve preparar uma breve apresentação oral, resumindo o assunto principal e as informações principais do texto.
• Cada grupo apresenta sua produção para a turma, que deve ouvir atentamente e fazer perguntas se necessário.

6. Avaliação e Reflexão (10 minutos):

• Encerre a aula com uma breve discussão sobre a importância das estratégias de compreensão oral aprendidas na aula, como palavras cognatas e pistas do contexto discursivo.
• Peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam durante a aula e como essas estratégias podem ajudá-los a compreender melhor textos orais em inglês.