• EF05MA10: Concluir, por meio de investigações, que a relação de igualdade existente entre dois membros permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir cada um desses membros por um mesmo número, para construir a noção de equivalência, implica que seja compreendido, primeiramente, o sentido de equivalência (se a + b = c + d, então c + d = a + b) associado ao sinal de igualdade.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores ou canetas.
• Fichas ou cartões com números e operações matemáticas para cada aluno.
• Réguas ou réguas T para desenho de segmentos de reta.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre o sinal de igualdade (=).
• Registre as respostas dos alunos no quadro ou flip chart.
• Explique que o sinal de igualdade indica que os dois lados de uma expressão matemática têm o mesmo valor.

2. Propriedades da Igualdade (20 minutos)

…