Título da aula: Medindo Áreas com Malhas Quadriculadas: Uma Aventura Geométrica!

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Componente curricular: Matemática

Objeto de conhecimento: Áreas de figuras construídas em malhas quadriculadas

Habilidades da BNCC: EF04MA21 - Medir, comparar e estimar a área de figuras planas desenhadas em malha quadriculada pela contagem de quadradinhos ou de metades de quadradinhos.

Sobre esta aula: Esta lição, com duração de duas horas, visa introduzir os alunos ao conceito de área de figuras planas usando malhas quadriculadas como ferramenta para medir e estimar essa área. Teremos duas atividades principais: primeiro, uma exploração prática com figuras tangíveis, e depois uma aplicação digital onde os alunos vão utilizar um programa de desenho para criar e medir áreas de figuras.

Materiais necessários:

• Conjuntos de peças geométricas em diferentes tamanhos e formas (pode usar blocos de montar, figuras de papelão, ou até mesmo biscoitos em formatos geométricos!)
• Malhas quadriculadas impressas em tamanho grande (ou desenhadas no quadro branco)
• Marcadores de quadro branco ou giz de cera
• Folhas de papel e lápis para cada aluno
• Computadores ou tablets com acesso à internet para cada aluno ou grupo de alunos (opcional)

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos): Comece a aula com uma breve conversa sobre o que é área e como podemos medi-la. Mostre alguns exemplos de itens com áreas diferentes, como uma folha de caderno, uma mesa, ou uma lousa.

2. Exploração Prática com Figuras Tangíveis (40 minutos):

   • Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
   • Dê a cada grupo um conjunto de peças geométricas e malhas quadriculadas.
   • Peça aos alunos que usem as malhas quadriculadas para medir a área de cada peça geométrica, contando o número de quadradinhos ou metades de quadradinhos que cabem dentro da figura.
   • Incentive os alunos a discutirem entre si como fazer isso de forma precisa.
   • Circule pelos grupos, fornecendo orientação e respondendo a perguntas.

3. Aplicação Digital (40 minutos):

   • Se você tiver acesso a computadores ou tablets para os alunos, abra um programa de desenho como o Paint ou o Google Desenhos.
   • Peça aos alunos que usem o programa para criar suas próprias figuras planas.
   • Eles podem usar as ferramentas de desenho para criar diferentes formas e tamanhos de figuras.
   • Depois de criarem as figuras, peça aos alunos que usem a ferramenta de medição do programa para calcular a área de cada figura.
   • Eles podem comparar as áreas de diferentes figuras e discutir os resultados.

4. Discussão e Reflexão (30 minutos):

   • Reúna a turma e peça a alguns alunos que compartilhem suas descobertas.
   • Discuta com a turma as seguintes questões:
     • O que é área?
     • Como podemos medir a área de uma figura plana?
     • Como a área de uma figura plana pode variar dependendo da unidade de medida usada?
     • Como podemos comparar as áreas de diferentes figuras planas?

5. Avaliação (10 minutos):

   • Para avaliar o aprendizado dos alunos, peça que eles completem uma atividade de folha de exercícios que envolva a medição e comparação de áreas de figuras planas usando malhas quadriculadas.
   • Observe as respostas dos alunos e dê feedback individual.

Encerramento: Encerre a aula resumindo os principais conceitos discutidos e destacando a importância de saber medir e comparar áreas de figuras planas em diferentes contextos.