Título da Aula: "Explorando a Congruência: Descobrindo Figuras com a Mesma Forma e Tamanho"

Propósito da Aula: Proporcionar aos alunos uma experiência prática para compreender o conceito de congruência de figuras geométricas planas, utilizando malhas e tecnologia.

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender o conceito de congruência de figuras geométricas planas.
• Identificar e descrever as características de figuras congruentes.
• Utilizar malhas e tecnologia para explorar e criar figuras congruentes.

Habilidade da BNCC: EF03MA16 - "Reconhecer que duas figuras são congruentes envolve saber que elas têm a mesma forma e o mesmo tamanho, ainda que estejam em posições diferentes."

Sobre Esta Aula: Esta aula será dividida em duas partes. Na primeira parte, os alunos explorarão o conceito de congruência por meio de atividades práticas com malhas e figuras geométricas. Na segunda parte, eles utilizarão a tecnologia para criar e manipular figuras congruentes digitalmente.

Materiais Necessários:

• Malhas quadriculadas (uma para cada aluno)
• Figuras geométricas planas (quadrados, triângulos, hexágonos, etc.) de diferentes tamanhos e cores
• Tesoura
• Cola
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis)
• Software ou aplicativo de desenho digital (como o Microsoft Paint ou o Google Desenhos)

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que significa que duas coisas são "iguais". Peça aos alunos que dêem exemplos de coisas que são iguais em sua vida cotidiana.
• Introduza o conceito de congruência de figuras geométricas planas, explicando que duas figuras são congruentes se elas têm a mesma forma e o mesmo tamanho, ainda que estejam em posições diferentes.

2. Exploração com Malhas (20 minutos):

• Distribua malhas quadriculadas e figuras geométricas para cada aluno.
• Peça aos alunos que usem as malhas para criar figuras congruentes com as figuras geométricas fornecidas.
• Incentive-os a experimentar diferentes arranjos e posições das figuras para perceber que elas continuam sendo congruentes, mesmo quando são giradas ou movidas.

3. Utilização de Tecnologia (20 minutos):

• Se houver acesso a computadores ou tablets, divida os alunos em pares ou pequenos grupos.
• Oriente-os a abrir um software ou aplicativo de desenho digital em seus dispositivos.
• Peça-lhes que usem as ferramentas de desenho para criar figuras geométricas congruentes.
• Incentive-os a experimentar diferentes formas, tamanhos e cores para explorar as possibilidades de criar figuras congruentes digitalmente.

4. Discussão e Compartilhamento (15 minutos):

• Reúna os alunos novamente em um círculo ou semicírculo.
• Peça que eles compartilhem suas criações com a turma, explicando como chegaram à conclusão de que as figuras eram congruentes.
• Estimule a discussão sobre diferentes maneiras de criar figuras congruentes e as semelhanças e diferenças entre as figuras criadas com malhas e as criadas digitalmente.

5. Avaliação e Conclusão (15 minutos):

• Como avaliação, peça aos alunos que, individualmente, criem uma figura congruente a uma figura geométrica fornecida, usando malha ou um software/aplicativo de desenho digital.
• Em seguida, organize uma exposição com as criações dos alunos para que eles possam apreciar o trabalho uns dos outros.
• Conclua a aula com uma reflexão sobre o aprendizado do conceito de congruência e sua importância na geometria.