EF89EF02
Esportes
| Código | EF89EF02 |
| Planos de aula | 20 |
| Questões | 290 |
| Comentário | Praticar significa se apropriar de aprendizagens que só podem ser acessadas pela experiência corporal, ou seja, devem ser efetivamente vivenciadas. Esportes de rede/parede tem como característica arremessar, lançar ou rebater a bola à quadra adversária na tentativa de fazê-los cometer um erro, sendo incapaz de devolvê-la. Em esportes de campo e taco, os praticantes devem rebater a bola lançada pelo adversário o mais longe possível, para tentar percorrer o maior número de vezes as bases ou a maior distância possível entre as bases enquanto os defensores não recuperam o controle da bola. Esportes de invasão se caracterizam por comparar a capacidade de uma equipe introduzir ou levar uma bola (ou outro objeto) a uma meta ou setor da quadra/campo defendida pelos adversários, protegendo, simultaneamente, o próprio alvo, meta ou setor do campo. Esportes de combate se caracterizam por disputas nas quais o oponente deve ser subjugado, com técnicas, táticas e estratégias de desequilíbrio, contusão, imobilização ou exclusão de um determinado espaço, por meio de combinações de ações de ataque e defesa. Usar habilidades técnico-táticas básicas significa se apropriar de aprendizagens sobre os principais movimentos requisitados nas modalidades e sobre como se posicionar nos espaços e tomar decisões durante uma situação de jogo. |
| Objeto de conhecimento | Esportes de rede/parede Esportes de campo e taco Esportes de invasão Esportes de combate |
| Unidade temática | Esportes |
| Possibilidades para o currículo | Na elaboração do currículo, é interessante propor aprendizagens sobre as modalidades dos esportes de campo e taco, rede e parede, invasão e combate, investigando-se sobre as suas origens, regras e materiais necessários para a prática. Para que se consiga utilizar as habilidades técnico-táticas das modalidades, é interessante propor a identificação das demandas motoras para as práticas, como: 1- Habilidades motoras: são todos os movimentos que aprendemos, são incorporados e podem ser utilizados em tarefas cada vez mais específicas. O currículo deve propor situações de aprendizagem nas quais os alunos consigam observar, experimentar e refletir sobre as habilidades motoras necessárias para as práticas das modalidades e o que precisam fazer para solucionar os desafios que se apresentam. 2- Capacidades físicas e motoras: são características que nossos movimentos apresentam e que podem ser aprimoradas, como a força muscular, a coordenação motora, a agilidade, o equilíbrio e a velocidade. São atributos muito importantes para a aptidão física e para a saúde, que se evidenciam durante a prática de determinada modalidade. 3- Táticas: incluem, além dos posicionamento e papéis dos alunos, os motivos da suas ações durante o jogo. São aprendizagens importantes para saber como agir individual e coletivamente. Uma possibilidade de organização da habilidade por anos consiste em considerar como critério a complexidade das regras e a solicitação das habilidades motoras dos esportes, iniciando com as mais simples, de acordo com as características dos alunos, para as mais complexas. |