Título da Aula: "Explorando o Mundo das Palavras com Dicionários Bilíngues"

Propósito da Aula:

• Introduzir aos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental a estrutura e uso de dicionários bilíngues, despertando o interesse pela consulta a esse recurso e incentivando a autonomia na leitura.
• Familiarizar os alunos com o formato, organização e seções de um dicionário bilíngue.
• Desenvolver a habilidade de localizar palavras em um dicionário bilíngue, utilizando a ordem alfabética e outras ferramentas de navegação.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a organização e estrutura de um dicionário bilíngue.
• Desenvolver estratégias para localizar palavras em um dicionário bilíngue.
• Ampliar o repertório lexical em inglês e português.
• Fomentar o uso do dicionário bilíngue como ferramenta de apoio à leitura e escrita.

Habilidades da BNCC: EF06LI10 - "Conhecer a organização de um dicionário bilíngue pressupõe: identificar sua composição (ordem alfabética, divisão em duas partes para cada uma das línguas, as seções que ele apresenta, etc.), e explorá-lo na tentativa (acertada ou não) de localizar palavras selecionadas nos dois idiomas."

Sequência de Atividades:

1. Introdução e Discussão (15 minutos):

• Inicie uma discussão guiada sobre o que os alunos já sabem sobre dicionários.
• Defina o que é um dicionário bilíngue e como ele difere de um dicionário monolíngue.
• Apresente um dicionário bilíngue físico ou digital e destaque suas principais seções e características.

2. Explorando o Dicionário (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Forneça a cada grupo um exemplar de um dicionário bilíngue.
• Oriente os alunos a explorar o dicionário, observando sua organização, ordem alfabética, divisão em duas partes e outras seções.

3. Localização de Palavras (25 minutos):

• Distribua uma lista de palavras em inglês para cada grupo, de preferência palavras que sejam desconhecidas ou pouco familiares aos alunos.
• Desafie os grupos a localizar as palavras na seção de inglês do dicionário bilíngue.
• Certifique-se de que os alunos utilizem a ordem alfabética e outras ferramentas de navegação para encontrar as palavras.

4. Tradução e Significado (20 minutos):

• Depois que as palavras forem localizadas, oriente os alunos a traduzi-las para o português, usando a seção correspondente do dicionário bilíngue.
• Discuta o significado das palavras com os alunos e explore diferentes contextos em que elas podem ser utilizadas.

5. Produção de Frases (15 minutos):

• Divida a turma novamente em grupos e distribua um conjunto de palavras em português.
• Peça aos grupos que usem o dicionário bilíngue para traduzir as palavras para o inglês e, em seguida, formar frases simples com elas.
• Incentive os alunos a serem criativos e a usar diferentes tempos verbais e estruturas gramaticais.

6. Compartilhamento e Reflexão (15 minutos):

• Convide os grupos a compartilhar as frases que criaram com a turma.
• Aproveite esse momento para discutir a importância do uso do dicionário bilíngue como ferramenta de apoio à leitura e escrita.

Avaliação:

• A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos durante as atividades, na capacidade de utilizar adequadamente o dicionário bilíngue para localizar e traduzir palavras, e na qualidade das frases produzidas.

Materiais:

• Dicionários bilíngues físicos ou digitais (um para cada grupo de alunos).
• Listas de palavras em inglês e português.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações.