Escuta Ativa: Entendendo e Respondendo a Apresentações Orais
Título da Aula: "Escuta Ativa: Entendendo e Respondendo a Apresentações Orais"
Propósito da Aula: Desenvolver habilidades de escuta ativa e compreensão de apresentações orais em contexto escolar, promovendo a interação entre os alunos e o desenvolvimento do pensamento crítico.
Ano: Ensino Fundamental 3º, 4º e 5º ano
Objetivos de Conhecimento:
- Desenvolver a escuta atenta e responsiva a apresentações orais.
- Compreender o conteúdo e as ideias apresentadas oralmente.
- Formular perguntas para esclarecer dúvidas ou obter mais informações.
- Construir respostas ou explicações a partir das informações ouvidas.
- Utilizar justificativas para embasar opiniões e argumentações.
Habilidades da BNCC: EF35LP18 - "Escutar apresentações orais em contexto escolar, tomando notas, se necessário, e fazendo perguntas para esclarecer dúvidas ou obter informações complementares."
Sobre Esta Aula:
A aula será dividida em duas partes de 45 minutos cada. Na primeira parte, os alunos serão introduzidos ao conceito de escuta ativa e importância de compreender apresentações orais. Na segunda parte, os alunos participarão de uma atividade prática de escuta e compreensão de uma apresentação oral, seguida de uma discussão e reflexão sobre suas experiências.
Materiais Necessários:
- Quadro branco ou flip chart.
- Marcadores ou canetas.
- Papel para anotações.
- Apresentação oral pré-gravada ou um convidado para fazer uma apresentação ao vivo (opcional).
Plano de Aula Detalhado:
- Introdução (15 minutos):
- Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da escuta ativa na comunicação e aprendizagem.
- Apresente o conceito de escuta ativa e seus benefícios.
- Peça aos alunos que compartilhem suas experiências de escuta ativa e passiva.
- Prática de Escuta Ativa (20 minutos):
- Distribua folhas de papel para anotações aos alunos.
- Apresente uma apresentação oral pré-gravada ou convide um palestrante para fazer uma apresentação ao vivo.
- Oriente os alunos a escutarem atentamente e fazerem anotações sobre os pontos principais da apresentação.
- Discussão e Reflexão (10 minutos):
- Após a apresentação, conduza uma discussão sobre o conteúdo e as ideias apresentadas.
- Peça aos alunos que compartilhem suas anotações e respostas às perguntas da apresentação.
- Incentive os alunos a fazer perguntas adicionais ou esclarecer dúvidas.
- Atividade Prática (30 minutos):
- Divida a turma em pequenos grupos.
- Atribua a cada grupo um tópico ou questão relacionada à apresentação oral.
- Oriente os alunos a trabalharem em grupo para elaborar uma resposta ou explicação ao tópico ou questão atribuída.
- Incentive os alunos a utilizar justificativas e evidências para embasar suas respostas.
- Apresentação e Feedback (15 minutos):
- Peça a cada grupo que apresente sua resposta ou explicação à turma.
- Facilite uma discussão entre os alunos sobre as diferentes respostas e explicações apresentadas.
- Ofereça feedback construtivo aos alunos sobre suas habilidades de escuta ativa, compreensão e capacidade de formular perguntas e respostas.
Conclusão:
Conclua a aula com uma reflexão sobre a importância de ouvir e compreender apresentações orais no contexto escolar e na vida cotidiana. Reforce a ideia de que a escuta ativa é uma habilidade essencial para o aprendizado e a interação social.
Questões
Clique no card para ver detalhes da questão
Qual das seguintes dicas NÃO é uma boa prática para desenvolver a escuta ativa?
Resposta: Interromper a pessoa para fazer perguntas ou oferecer opiniões.
Qual das seguintes estratégias de escuta ativa é mais importante para compreender uma apresentação oral?
Resposta: focar na identificação do assunto principal
Qual dos seguintes tipos de apresentação oral é mais adequado para apresentar um novo produto a um público?
Resposta: apresentação com auxílio de slides
Qual das seguintes estratégias de escuta ativa envolve fazer anotações?
Resposta: Manter contato visual
Qual das seguintes opções não é uma característica da escuta ativa?
Resposta: interrupções frequentes
Qual destas apresentações orais exigiria maior capacidade de escuta ativa?
Resposta: apresentação sobre um experimento científico e seus resultados.
Durante uma apresentação oral, qual atitude é mais adequada para demonstrar compreensão e interesse?
Resposta: Manter contato visual e fazer perguntas quando necessário.
Em qual das situações abaixo a escuta ativa é mais importante?
Resposta: Participando de uma aula expositiva na escola.
Qual situação NÃO é um exemplo de escuta ativa?
Resposta: Distrair-se com o celular durante uma apresentação oral.
Durante uma apresentação oral sobre a importância da reciclagem, qual comportamento do público NÃO é considerado uma prática de escuta ativa?
Resposta: Interromper o apresentador com perguntas.
Qual das seguintes afirmações sobre resumo de texto está correta?
Resposta: um resumo deve apresentar as ideias principais e informações importantes do texto original de forma concisa.
Em uma apresentação oral sobre "A importância da preservação do meio ambiente", qual é o aspecto mais importante a ser observado ao aplicar os princípios da escuta ativa?
Resposta: Observar a linguagem corporal e as expressões faciais do apresentador.
Qual das seguintes afirmações é falsa em relação à escuta ativa?
Resposta: A escuta ativa significa concordar com tudo o que o orador diz.
Qual das seguintes situações exemplifica melhor a escuta ativa?
Resposta: prestar atenção atenta a uma apresentação, fazendo anotações e formulando perguntas.
Qual das seguintes afirmações não é uma dica para praticar a escuta ativa durante uma apresentação oral?
Resposta: interrompa o apresentador frequentemente para fazer perguntas.
Na atividade prática de escuta e compreensão da apresentação oral, o que os alunos devem fazer para demonstrar escuta ativa?
Resposta: Olhar diretamente para o apresentador e fazer contato visual.
Qual das seguintes técnicas **não** é uma prática eficaz de escuta ativa?
Resposta: concordar com tudo o que o orador diz.
Qual das seguintes afirmações sobre escuta ativa é verdadeira?
Resposta: inclui fazer perguntas e resumir o que foi ouvido.