Título da Aula: Explorando Números Primos e Compostos

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Matemática

Objetivo de Aprendizagem:

• Compreender os conceitos de número primo e número composto;
• Desenvolver habilidades para determinar a paridade de um número natural;
• Identificar múltiplos e divisores de um número natural;
• Aplicar o fluxograma para determinar a paridade de um número natural.

Habilidade da BNCC: EF06MA04 - "Identificar múltiplos e divisores de um número natural; determinar a paridade de um número natural; reconhecer números primos e compostos, utilizando fluxograma."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel para anotações;
• Calculadoras (opcional);
• Folhas impressas com fluxograma para determinar a paridade de um número natural.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre os números naturais e suas propriedades básicas.
• Pergunte aos alunos se eles sabem o que é um número primo. Se algum aluno responder, peça que explique para a turma.
• Apresente o conceito de número primo: um número natural maior que 1 que só é divisível por 1 e por ele mesmo.

2. Números Primos e Compostos (15 minutos):

• Distribua folhas impressas com o fluxograma para determinar a paridade de um número natural.
• Explique o fluxograma para a turma, passo a passo.
• Peça aos alunos que usem o fluxograma para determinar se os seguintes números são primos ou compostos: 12, 17, 21, 29, 35.
• Discuta as respostas com a turma e corrija quaisquer erros.

3. Múltiplos e Divisores (15 minutos):

• Defina o conceito de múltiplo e divisor de um número natural.
• Dê exemplos de múltiplos e divisores de alguns números naturais.
• Peça aos alunos que encontrem os múltiplos e divisores dos seguintes números: 8, 12, 15, 20, 25.
• Discuta as respostas com a turma e corrija quaisquer erros.

4. Fluxograma para Determinar a Paridade (10 minutos):

• Revise o fluxograma para determinar a paridade de um número natural.
• Peça aos alunos que apliquem o fluxograma para determinar a paridade dos seguintes números: 11, 14, 18, 22, 28.
• Discuta as respostas com a turma e corrija quaisquer erros.

5. Aplicação Prática (10 minutos):

• Proponha uma atividade prática para os alunos aplicarem os conceitos aprendidos.
• Por exemplo, peça aos alunos que criem um jogo de cartas em que os jogadores precisam identificar números primos e compostos.

Avaliação:

• A avaliação será contínua durante a aula, observando a participação dos alunos nas atividades e discussões.
• Também será realizada uma avaliação escrita, na qual os alunos deverão responder a questões sobre os conceitos aprendidos.