Título da aula: "Desvendando a Divisão: Explorando novos significados em números até 10"

Propósito da aula: Desenvolver a compreensão dos alunos sobre a divisão como um processo de contagem e medida, por meio da resolução e elaboração de problemas envolvendo números até 10, com resto zero e diferente de zero, explorando a relação com a multiplicação.

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de divisão como o processo de repartir em partes iguais ou medir;
• Resolver problemas de divisão envolvendo números até 10, com resto zero e diferente de zero;
• Estabelecer relações entre multiplicação e divisão, identificando fatos fundamentais;
• Representar a divisão por meio de desenhos, palavras, esquemas e símbolos.

Habilidades da BNCC: EF03MA08 - "Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro que envolvam diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida."

Sobre esta aula: Esta será uma aula dinâmica e interativa de 60 minutos, organizada em 3 etapas: Exploração Conceitual, Atividades Práticas e Conclusão.

Materiais necessários:

• Folhas de papel branco ou caderno para cada aluno;
• Lápis ou caneta para cada aluno;
• Réguas para cada aluno (opcional);
• Blocos de montar ou outros materiais manipulativos, como tampinhas ou feijões (opcional);
• Quadro branco ou flip chart e marcadores coloridos;
• Fichas ou cartões com problemas de divisão para os alunos resolverem.

Plano de Aula Detalhado:

1. Exploração Conceitual (15 minutos):

• Inicie a aula com uma roda de conversa para relembrar o conceito de fator e produto na multiplicação, escrito no quadro ou flip chart.
• Introduza o conceito de divisão como o processo inverso da multiplicação, utilizando uma analogia com a repartição de doces ou brinquedos entre amigos.
• Apresente exemplos simples de divisão com resto zero (por exemplo, compartilhar 10 doces entre 2 amigos) e com resto diferente de zero (por exemplo, compartilhar 11 doces entre 2 amigos).
• Reforce a relação entre multiplicação e divisão, destacando que multiplicar é somar parcelas iguais e dividir é repartir em partes iguais.

2. Atividades Práticas (30 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua fichas ou cartões com problemas de divisão para cada grupo resolver. Os problemas devem envolver diferentes significados da divisão (configuração retangular, adição de parcelas iguais, repartição em partes iguais e medida), com números até 10 e resto zero ou diferente de zero.
• Incentive os alunos a utilizarem desenhos, palavras, esquemas ou blocos de montar para resolver os problemas.
• Circule pelos grupos, observando as estratégias utilizadas e oferecendo suporte quando necessário.
• Depois que os grupos tiverem resolvido os problemas, reúna a turma para uma discussão compartilhada das soluções, destacando as diferentes abordagens e estratégias.

3. Conclusão (15 minutos):

• Retome os conceitos principais da aula, reforçando a compreensão da divisão como um processo de contagem e medida.
• Incentive os alunos a refletir sobre a relação entre divisão e multiplicação, utilizando exemplos práticos.
• Distribua uma folha de papel para cada aluno e peça que eles escrevam um breve resumo do que aprenderam sobre a divisão, incluindo exemplos e estratégias utilizadas.
• Finalize a aula com uma reflexão coletiva sobre a importância da divisão no cotidiano e em diferentes situações da vida real.