Título da Aula: "Mergulhando na Compreensão Crítica de Textos de Divulgação Científica"

Propósito da Aula: Desenvolver a capacidade dos alunos de analisar criticamente textos de divulgação científica de diversas áreas do conhecimento, identificando sua estrutura, hierarquia de informações e possíveis vieses ou superficialidades.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender a organização tópica e a hierarquização das informações em textos de divulgação científica.
• Identificar e descartar fontes não confiáveis e problematizar enfoques tendenciosos ou superficiais.
• Desenvolver habilidades de pensamento crítico e análise aprofundada de textos científicos.

Habilidades da BNCC: EM13LP31 - "Compreender criticamente textos de divulgação científica orais, escritos e multissemióticos de diferentes áreas do conhecimento, identificando sua organização tópica e a hierarquização das informações, identificando e descartando fontes não confiáveis e problematizando enfoques tendenciosos ou superficiais."

Materiais Necessários:

• Artigos de divulgação científica impressos ou acessíveis digitalmente (diversos temas e fontes).
• Projetor ou tela para apresentação de slides.
• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores ou giz.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações.

Sequência de Atividades:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da compreensão crítica de textos científicos na vida cotidiana e na formação cidadã.
• Apresente os objetivos da aula e a habilidade da BNCC a ser trabalhada.

2. Análise de Estrutura e Hierarquia (30 minutos):

• Divida a turma em grupos pequenos.
• Distribua artigos de divulgação científica diferentes para cada grupo.
• Peça aos alunos que leiam os artigos e identifiquem sua estrutura tópica e a hierarquização das informações apresentadas.
• Eles devem discutir e anotar suas descobertas.

3. Identificação de Fontes Confiáveis (20 minutos):

• Reúna a turma novamente e conduza uma discussão sobre a importância de identificar fontes confiáveis de informação científica.
• Apresente critérios para avaliar a confiabilidade de uma fonte, como a reputação do autor, da instituição ou veículo de publicação, a presença de referências bibliográficas e a clareza e consistência das informações apresentadas.

4. Problematização de Enfoques Tendenciosos (25 minutos):

• Divida a turma em novos grupos pequenos.
• Distribua artigos científicos que apresentem enfoques tendenciosos ou superficiais.
• Peça aos alunos que leiam os artigos e identifiquem esses vieses ou superficialidades.
• Eles devem discutir e anotar suas descobertas.

5. Produção de Resenhas Críticas (20 minutos):

• Individualmente, os alunos devem escrever uma breve resenha crítica de um dos artigos analisados.
• As resenhas devem incluir uma análise da estrutura do texto, da confiabilidade das fontes e da presença de vieses ou superficialidades.

6. Compartilhamento e Discussão (20 minutos):

• Voluntários compartilham suas resenhas críticas com a classe.
• Conduza uma discussão sobre as descobertas dos alunos e estimule a reflexão sobre a importância da análise crítica de textos científicos.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação efetiva dos alunos nas atividades de grupo, na qualidade das anotações e resenhas críticas produzidas e na capacidade de identificar e problematizar vieses ou superficialidades em textos científicos.