Título da Aula: "Desconstruindo Discriminação e Segregação: A Ciência contra a Injustiça"

Propósito da Aula: Investigar e discutir como conhecimentos das Ciências da Natureza têm sido indevidamente usados para justificar processos de discriminação, segregação e privação de direitos individuais e coletivos, ao longo da história e em diferentes contextos sociais.

Nível: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender como conhecimentos científicos podem ser utilizados de forma equivocada ou distorcida para justificar a discriminação e a segregação.
• Explorar casos históricos e contemporâneos em que a ciência foi usada para privar indivíduos e grupos de seus direitos.
• Analisar criticamente argumentos que tentam utilizar a ciência para apoiar a discriminação e a segregação.
• Desenvolver uma postura ética e responsável em relação ao uso da ciência e da tecnologia, promovendo a equidade e o respeito à diversidade.

Habilidade da BNCC: EM13CNT305 - Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das Ciências da Natureza na justificativa de processos de discriminação, segregação e privação de direitos individuais e coletivos, em diferentes contextos sociais e históricos, para promover a equidade e o respeito à diversidade.

Materiais Necessários:

• Artigos, reportagens e livros que abordem casos históricos e contemporâneos de uso indevido da ciência para justificar a discriminação e a segregação.
• Quadro branco ou flip chart e marcadores.
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa.
• Cópias da Declaração Universal dos Direitos Humanos.

Plano de Aula Detalhadas:

Introdução (15 minutos):

• Iniciar a aula com uma discussão sobre a importância da ciência e da tecnologia para o progresso da sociedade.
• Questionar os alunos sobre se a ciência sempre foi usada para o bem da humanidade ou se também pode ser usada para fins negativos.

Exploração de Casos Históricos (30 minutos):

• Dividir os alunos em grupos e distribuir artigos ou reportagens que descrevam casos históricos de uso indevido da ciência para justificar a discriminação e a segregação.
• Orientar os grupos a lerem os materiais e a identificarem os principais argumentos utilizados para justificar a discriminação e a segregação.
• Cada grupo deve apresentar suas descobertas para a classe, destacando os principais argumentos utilizados e as consequências desses argumentos.

Análise Crítica de Argumentos (30 minutos):

• Apresentar aos alunos argumentos contemporâneos que utilizam a ciência para justificar a discriminação e a segregação.
• Dividir a turma em pequenos grupos e distribuir os argumentos para que eles analisem criticamente.
• Cada grupo deve identificar as falhas lógicas e os vieses presentes nos argumentos e apresentar suas conclusões para a turma.

Discussão sobre Ética e Responsabilidade (30 minutos):

• Iniciar uma discussão sobre a importância da ética e da responsabilidade no uso da ciência e da tecnologia.
• Conversar sobre as consequências negativas do uso indevido da ciência e sobre como os cientistas e os profissionais da área de tecnologia podem contribuir para promover a equidade e o respeito à diversidade.
• Apresentar a Declaração Universal dos Direitos Humanos e discutir como ela pode ser usada como um guia ético para o uso da ciência e da tecnologia.

Conclusão (15 minutos):

• Resumir os principais pontos discutidos durante a aula e enfatizar a importância de combater a discriminação e a segregação baseadas em conhecimentos científicos.
• Reforçar a ideia de que a ciência deve ser usada para promover o bem-estar da humanidade e não para justificar a desigualdade e a injustiça.