Título da aula: "Coordenando Minhas Habilidades Manuais para brincar e aprender".

Propósito da aula: Promover a coordenação motora fina das crianças através de brincadeiras e atividades que estimule o atendimento adequado aos seus interesses e situações cotidianas em pequenos grupos de no máximo quatro crianças e oferecer oportunidades de brincadeiras e aprendizagem para atender às diversas capacidades de cada criança através de um atendimento individualizado e que respeite suas particularidades e interesses individuais e coletivos visando à inclusão de todos na brincadeiras e atividades propostas e desenvolvidas coletivamente para e com a turma .

Faixa etária: Infantil III - crianças de três anos

Habilidades da BNCC: (EIOLINFANTILCGINFIII - x): Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e envolvimento em situações cotidianas

Objetivos de aprendizagem:

• Coordenar o movimento de pinça para manusear objetos pequenos como grãos e miúdos ou até mesmo as próprias mãos no atendimento adequado de suas vontades e desejos em situações cotidianas e pertinentes à sua faixa etária

• Explorar diferentes ferramentas e instrumentos do seu interesse

• Criar e interpretar diferentes marcas através do desenho com diversas ferramentas e instrumentos de desenho como o próprio corpo em situações cotidianas pertinentes à sua faixa etária

• Promover a autonomia das crianças nos cuidados pessoais como o manuseio dos talheres durante as refeições e o uso correto do vaso e da pia

Materiais:

• Massa de modelar e acessórios para modelar como estecas e rolos de massa e tabuas

• Pincéis e tintas guache para as crianças em pequenos grupos de no máximo quatro

• Giz de fora e cadernos tamanho A⁴ para cada criança e em pequenos grupos de no máximo quatro

• Revistas e jornais para recortando e colagens em pequenos grupos de no máximo quatro

• Jogos de memória e dominós com peças grandes para as crianças brincarem em pequenos grupos de no máximo quatro

• Legos e peças de encaixe com diferentes formas e tamanhos para as crianças em pequenos grupos de no máximo quatro

Procedimento:

• Promover um ambiente atrativo e bem equipado com uma grande variedade de atividades interessantes para as crianças coordenarem suas habilidades manuais como grãos miúdos e grandes e ferramentas para desenhar e pintar

• Organizar com antecedência os cantinhos de brincadeiras e atividades favorecedores as vivências e as experiências que estimule o atendimento adequado a seus interesses e envolvimento em situações cotidianas através da coordenação motora fina

• Promover a autonomia das crianças nos cuidados pessoais como o manuseio dos talheres durante as refeições e o uso correto do vaso e da pia

• Dessa maneira as habilidades manuais serão estimuladas a partir de situações cotidianas e pertinentes a sua faixa etária durante a coordenação motora fina das crianças através de brincadeiras e atividades que estimule o atendimento adequado a seus interesses e envolvimento em situações cotidianas

• As crianças serão divididas em pequenos grupos de no máximo quatro e cada criança receberão um atendimento individualizado durante as brincadeiras e atividades propostas e desenvolvidas coletivamente para e com a turma

• A criança deverá sentir que está sendo respeitada dentro de suas aprendizagens alcançado objetivos possíveis para as suas respectivas capacidades e será durante as brincadeiras e atividades propostas e desenvolvidas coletivamente para e com a turma é a criança deverá sentir que está sendo motivada a superar os seus próprios limites visando o favorecimento ao desenvolvimento integral da criança em sua autoconfiança durante suas explorações para aprender através da integração das crianças para que todos possam aprender juntos e uns dos outros e a autonomia das crianças nos cuidados pessoais como o manuseio dos talheres durante as refeições e o uso correto do vaso e da pia

• Promover sempre oportunidades para que a criança possa escolher e desenvolver o que mais lhe agrada sem sempre a interferência do adulto

• A criança deverá sentir que está sendo respeitada dentro de suas aprendizagens alcançado objetivos possíveis para as suas respectivas capacidades e será durante as brincadeiras e atividades propostas e desenvolvidas coletivamente para e com a turma é a criança deverá sentir que está sendo motivada a superar os seus próprios limites visando o favorecimento ao desenvolvimento integral da criança em sua autoconfiança durante suas explorações para aprender através da integração das crianças para que todos possam aprender juntos e uns dos outros e a autonomia das crianças nos cuidados pessoais como o manuseio dos talheres durante as refeições e o uso correto do vaso e da pia

• Promover sempre oportunidades para que a criança possa escolher e desenvolver o que mais lhe agrada sem sempre a interferência do adulto

• Registrar as observações sobre o desenvolvimento da criança através de fotografias portfólio bilhetes e outras formas de registro e sempre que possível registrar conversas observações e acompanhamentos sobre as suas vivências e experiências estimuladoras e desafiadoras nas rotinas e situações cotidianas pertinentes a sua faixa etária para repensar sobre as futuras práticas e propostas pedagógicas para e com a turma

Avaliação:

• A criança deverá ser avaliada de forma individual e coletiva durante a coordenação do movimento de pinça para manusear objetos pequenos como grãos e miúdos ou até mesmo as próprias mãos no atendimento adequado de suas vontades e desejos em situações cotidianas e pertinentes à sua faixa etária

• A criança deverá ser avaliada de forma individual e coletiva durante a exploração de diferentes ferramentas e instrumentos de seu interesse

• A criança deverá ser avaliada de forma individual e coletiva durante a tarefa de criar e interpretar diferentes marcas através do desenho com diversas ferramentas e instrumentos de desenho como o próprio corpo em situações cotidianas pertinentes à sua faixa etária

• A criança deverá ser avaliada de forma individual e coletiva durante a tarefa de promover a autonomia das crianças nos cuidados pessoais como o manuseio dos talheres durante as refeições e o uso correto do vaso e da pia

• As crianças deveram sempre ser elogiados e estimulados durante os processos de desenvolvimento da coordenação motora fina das mãozinhas através de brincadeiras atividades e interações propostas e desenvolvidas coletivamente para e com a turma

• Os cuidados e respeito às individualidades e as diferenças de cada criança é de grande valia para os seus processos de aprendizagens durante o desenvolvimento da sua coordenação motora fina das mãozinhas através de brincadeiras atividades e interações propostas e desenvolvidas coletivamente para e com a turma de acordo com as orientações pertinentes a faixa etária dentro das suas fases de desenvolvimento integral