Desvendando Textos Argumentativos: Identificação e Avaliação Crítica
Título da Aula: Desvendando Textos Argumentativos: Identificação e Avaliação Crítica
Propósito da Aula: Desenvolver a capacidade dos alunos de identificar e avaliar teses, opiniões, posicionamentos, argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos diversos, preparando-os para posicionarem-se criticamente, tanto na leitura quanto na produção escrita e oral.
Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental
Objetivos de Conhecimento:
- Compreender a estrutura e as características dos textos argumentativos.
- Identificar teses, opiniões, posicionamentos, argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos.
- Avaliar a validade e a consistência dos argumentos apresentados em textos argumentativos.
- Posicionar-se criticamente em relação aos textos argumentativos, justificando e argumentando suas posições.
Habilidades da BNCC: EF89LP04 - "Identificar, em textos lido ou ouvidos, teses, opiniões, posicionamentos, argumentos e contra-argumentos e avaliar sua validade e consistência, em situações de estudo e pesquisa; e posicionar-se criticamente".
Sobre esta Aula: Esta aula será dividida em duas sessões principais. Na primeira sessão (45 minutos), os alunos trabalharão na identificação e avaliação de argumentos em textos argumentativos. Na segunda sessão (45 minutos), os alunos se posicionarão criticamente em relação aos textos argumentativos lidos ou ouvidos, justificando suas posições.
Materiais Necessários:
- Cópias impressas ou digitais de textos argumentativos diversos (artigos de opinião, editoriais, debates, entre outros).
- Marcadores de texto.
- Quadro branco ou flip chart.
- Marcadores ou canetas.
- Folhas de papel ou cadernos para anotações.
Plano de Aula Detalhado:
Sessão 1: Identificação e Avaliação de Argumentos (45 minutos)
- Introdução (10 minutos):
- Apresente o conceito de texto argumentativo e sua estrutura básica (tese, argumentos e conclusão).
- Explique a importância de identificar e avaliar os argumentos apresentados em textos argumentativos.
- Identificação de Argumentos (15 minutos):
- Distribua cópias impressas ou digitais de um texto argumentativo aos alunos.
- Peça que leiam o texto atentamente e identifiquem a tese, os argumentos e a conclusão apresentados no texto.
- Faça uma discussão coletiva sobre as respostas dos alunos.
- Avaliação de Argumentos (20 minutos):
- Peça que os alunos avaliem os argumentos apresentados no texto, considerando sua validade, consistência e relevância em relação à tese apresentada.
- Faça uma discussão coletiva sobre as avaliações dos alunos.
Sessão 2: Posicionamento Crítico (45 minutos)
- Posicionamento Crítico (30 minutos):
- Peça que os alunos se posicionem criticamente em relação ao texto argumentativo lido ou ouvido, justificando e argumentando suas posições.
- Faça uma discussão coletiva sobre as posições dos alunos.
- Produção de Resposta Escrita ou Oral (15 minutos):
- Peça que os alunos produzam um texto escrito ou uma apresentação oral em que apresentem seu posicionamento crítico em relação ao texto argumentativo trabalhado e justifiquem suas posições.
Conclusão:
- Revise os principais pontos abordados na aula.
- Reforce a importância de identificar e avaliar os argumentos apresentados em textos argumentativos e de posicionar-se criticamente em relação a esses textos.
Questões
Clique no card para ver detalhes da questão
Em qual das alternativas abaixo a avaliação da validade de um argumento é fundamental?
Resposta: texto argumentativo: um texto que apresenta teses e argumentos para defender uma posição.
Em qual das opções abaixo **não** está presente um tipo de argumento utilizado em textos argumentativos?
Resposta: argumento de testemunho
Em qual das seguintes afirmações a tese está claramente expressa?
Resposta: os videogames podem ser prejudiciais à saúde física e mental das crianças.
Em qual das seguintes situações o uso de um argumento "ad hominem" seria mais inadequado?
Resposta: um professor critica o trabalho de um aluno com base em seu desempenho acadêmico anterior.
Em um texto argumentativo, qual é a função dos contra-argumentos?
Resposta: Refutar a tese apresentada.
Em um texto argumentativo, qual estratégia pode ser utilizada para avaliar se um argumento é válido ou não?
Resposta: Analisar se o argumento é consistente com as evidências apresentadas.
Qual alternativa apresenta um texto argumentativo com uma opinião bem fundamentada?
Resposta: "A pena de morte é um castigo cruel e desumano."
Qual das alternativas apresenta uma tese que defende a necessidade de maior controle sobre o acesso às armas de fogo?
Resposta: "Armas de fogo são uma ameaça à saúde pública e devem ser fortemente regulamentadas."
Qual das opções abaixo é um exemplo de argumento que poderia ser utilizado em um texto argumentativo para defender a ideia de que "os animais não devem ser usados em experiências científicas"?
Resposta: Os animais são seres sencientes e merecem ser tratados com respeito.
Qual das seguintes afirmações é uma opinião, e não uma tese, em um texto argumentativo?
Resposta: os telefones celulares são essenciais para os alunos se tornarem cidadãos digitais.
Qual das seguintes frases é um argumento válido em defesa do aumento do salário mínimo?
Resposta: o salário mínimo deveria ser aumentado porque isso ajudaria a reduzir a pobreza.
Qual das seguintes opções não é uma característica de um argumento?
Resposta: concisão
Qual das seguintes opções não é uma característica dos textos argumentativos?
Resposta: são sempre escritos em linguagem formal.
Qual das seguintes opções não é uma característica dos textos argumentativos?
Resposta: são sempre escritos em terceira pessoa.
Qual é a melhor forma de avaliar a validade de um argumento apresentado em um texto argumentativo?
Resposta: Examinar se o argumento é baseado em evidências e dados confiáveis.
Segundo a estrutura básica de um texto argumentativo, qual parte apresenta o ponto de vista do autor e o que ele defende?
Resposta: Tese