Título da aula: "Explorando o Mundo das Imagens e Textos: Desvendando as Relações de Sentido"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de análise e compreensão de textos de divulgação científica que combinam elementos verbais e não-verbais, como imagens, gráficos e infográficos. Os alunos aprenderão a identificar as relações de sentido entre essas diferentes linguagens e a usar essas informações para enriquecer sua compreensão do conteúdo.

Ano: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender as diferentes formas de representação de informações em textos de divulgação científica, incluindo elementos verbais e não-verbais.
• Identificar a relação de sentidos entre as partes verbais, não-verbais e híbridas de um texto de divulgação científica.
• Usar essas relações de sentido para interpretar e compreender melhor o conteúdo do texto.
• Produzir textos de divulgação científica que combinam elementos verbais e não-verbais de forma eficaz.

Habilidades da BNCC: EF69LP33 - "Relacionar as partes verbais (texto verbal), não-verbais (imagens) e híbridas (imagens e textos verbais de um infográfico, por exemplo) que compõem um texto de divulgação, identificando a relação de sentidos que estabelecem entre as partes."

Sobre esta aula: A aula será dividida em duas partes, cada uma com duração de 50 minutos. Na primeira parte, os alunos se concentrarão na análise de textos de divulgação científica que combinam elementos verbais e não-verbais. Na segunda parte, eles produzirão seus próprios textos de divulgação científica usando esses elementos.

Materiais necessários:

• Cópias de textos de divulgação científica que combinam elementos verbais e não-verbais.
• Marcadores ou canetas coloridas para destacar informações importantes.
• Folhas de papel ou cadernos para anotações.
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa e produção de textos.
• Softwares ou aplicativos de criação de apresentações, infográficos ou outros recursos visuais (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da comunicação científica e como os textos de divulgação científica podem ser usados para compartilhar informações complexas com um público mais amplo.
• Apresente os objetivos da aula e explique a importância de entender a relação entre as partes verbais e não-verbais nesses textos.

2. Análise de Textos de Divulgação Científica (30 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua cópias de diferentes textos de divulgação científica que combinam elementos verbais e não-verbais.
• Peça aos alunos que leiam os textos e identifiquem as diferentes partes verbais, não-verbais e híbridas que os compõem.
• Em seguida, peça que eles discutam como essas partes se relacionam entre si e como contribuem para a compreensão do conteúdo do texto.

3. Produção de Textos de Divulgação Científica (40 minutos):

• Forneça aos alunos um novo texto de divulgação científica para análise. Peça-lhes que identifiquem as principais ideias e informações do texto e que pensem em maneiras de representá-las visualmente.
• Em seguida, divida a turma em grupos e peça a cada grupo que produza um texto de divulgação científica original que combine elementos verbais e não-verbais.
• Os alunos podem usar softwares ou aplicativos de criação de apresentações, infográficos ou outros recursos visuais para produzir seus textos.

4. Compartilhamento e Feedback (20 minutos):

• Peça a cada grupo que compartilhe seu texto de divulgação científica com a turma.
• Incentive os alunos a dar feedback construtivo aos outros grupos, comentando sobre a clareza e eficácia da comunicação das informações.

Conclusão:

• Conclua a aula com uma discussão sobre a importância de combinar elementos verbais e não-verbais em textos de divulgação científica.
• Reforce a ideia de que essas diferentes linguagens podem ser usadas para transmitir informações de forma mais clara, engajadora e acessível a um público mais amplo.