Título da Aula: Descobrindo o Dicionário Bilíngue: Uma Jornada de Exploração de Palavras

Série: 6º Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Língua Inglesa

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender a organização e as seções de um dicionário bilíngue;
• Desenvolver habilidades de localização de palavras em dois idiomas;
• Promover a autonomia na busca por significados e informações linguísticas.

Habilidades da BNCC:

• EF06LI10 - "Conhecer a organização de um dicionário bilíngue: ordem alfabética, divisão em duas partes para cada uma das línguas, as seções que ele apresenta etc.; explorá-lo na tentativa (acertada ou não) de localizar palavras selecionadas nos dois idiomas."

Materiais Necessários:

• Dicionários bilíngues inglês-português e português-inglês;
• Folhas de papel e canetas ou lápis;
• Quadro branco ou lousa e marcadores ou giz;
• Acesso à internet para pesquisa (opcional).

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância dos dicionários e como eles podem auxiliar na aprendizagem de uma língua.
• Apresente os objetivos da aula e explique o que é um dicionário bilíngue.

2. Exploração do Dicionário Bilíngue (20 minutos):

• Distribua dicionários bilíngues para os alunos e peça que eles explorem a organização do dicionário, identificando a ordem alfabética, a divisão em duas partes (inglês-português e português-inglês) e as seções presentes (por exemplo, seções de verbos irregulares, expressões idiomáticas, etc.).
• Oriente os alunos a procurar palavras específicas nos dois idiomas, utilizando a ordem alfabética e as seções apropriadas.

3. Atividades de Localização de Palavras (20 minutos):

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Distribua uma lista de palavras em português e outra lista de palavras em inglês para cada grupo.
• Peça aos grupos que localizem as palavras nas respectivas seções do dicionário bilíngue e anotem seus significados.

4. Compartilhamento de Descobertas (15 minutos):

• Solicite que os grupos compartilhem as palavras que localizaram e seus significados com a turma.
• Abra espaço para discussões e esclarecimentos sobre os significados encontrados.

5. Uso do Dicionário Bilíngue em Contextos de Leitura (15 minutos):

• Selecione um texto curto em inglês e distribua cópias para os alunos.
• Peça aos alunos que leiam o texto e identifiquem palavras que eles não conhecem.
• Oriente os alunos a usar o dicionário bilíngue para procurar os significados dessas palavras e anotá-los na folha de papel.
• Em seguida, peça que os alunos releiam o texto com os novos significados anotados.

6. Reflexão Final (10 minutos):

• Promova uma reflexão sobre a importância do dicionário bilíngue como ferramenta de aprendizagem da língua inglesa.
• Pergunte aos alunos como eles se sentem mais confiantes em utilizar o dicionário para buscar significados e informações linguísticas.

Avaliação:

• Avalie a participação dos alunos nas atividades de exploração do dicionário bilíngue e de localização de palavras.
• Avalie a capacidade dos alunos em utilizar o dicionário bilíngue para buscar significados e informações linguísticas.
• Avalie a compreensão dos alunos sobre a organização e as seções de um dicionário bilíngue.