Qual das palavras abaixo pode ser encontrada na seção de verbos irregulares em um dicionário bilíngue inglês-português?

Os verbos irregulares são aqueles que não seguem o padrão regular de conjugação na língua inglesa. por exemplo, o verbo "write" (escrever) tem as seguintes formas no presente, passado simples e particípio passado: write, wrote, written. já os verbos regulares seguem um padrão previsível, como "walk" (andar): walk, walked, walked.

• (a) write: verbo irregular (presente: write, passado simples: wrote, particípio passado: written).
• (b) house: substantivo (casa).
• (c) school: substantivo (escola).
• (d) beautiful: adjetivo (bonito).
• (e) quickly: advérbio (rapidamente).

Os dicionários bilíngues geralmente possuem uma seção dedicada aos verbos irregulares, pois eles são comuns na língua inglesa e podem ser desafiadores para os aprendizes. o conhecimento dos verbos irregulares é essencial para a comunicação eficaz em inglês.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: a arte da persuasão: estratégias para convencer seu público

ano: 9º ano do ensino fundamental

disciplina: língua portuguesa

objetivos de aprendizagem:

• compreender as técnicas e estratégias fundamentais da persuasão;
• desenvolver habilidades para argumentar e persuadir efetivamente em diferentes contextos;
• analisar exemplos de discurso persuasivo em diversos gêneros textuais.

habilidades da bncc: ef09lp15 - "analisar os estilos de argumentação e estratégias de persuasão utilizados em diferentes discursos orais e escritos, identificando sua finalidade e eficácia."

materiais necessários:

• quadro branco ou flip chart;
• marcadores;
• cópias de textos persuasivos diversos (artigos, discursos, propagandas, etc.);
• folhas de papel e canetas ou lápis para anotações.

procedimento:

1. introdução (10 minutos)

• inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de persuasão e sua importância na comunicação.
• apresente os objetivos da aula e explique que os alunos explorarão estratégias persuasivas comuns.

1. exploração de estratégias de persuasão (20 minutos)

• divida a turma em pequenos grupos.
• distribua cópias de diferentes textos persuasivos para cada grupo.
• peça aos grupos que leiam os textos e identifiquem as principais técnicas e estratégias de persuasão utilizadas.

1. discussão em classe (20 minutos)

• reúna a turma e peça a cada grupo que compartilhe as estratégias persuasivas que encontraram.
• abra espaço para discussão e análise das diferentes técnicas utilizadas.

1. aplicação prática (25 minutos)

• oriente os alunos a criar um pequeno discurso persuasivo sobre um tema de sua escolha.
• forneça um prazo para que os alunos preparem seus discursos.
• peça aos alunos que utilizem as estratégias persuasivas aprendidas durante a aula.

1. apresentações e feedback (25 minutos)

• peça aos alunos que apresentem seus discursos persuasivos para a turma.
• incentive os alunos a fornecer feedback construtivo uns aos outros, focando na eficácia das estratégias persuasivas utilizadas.

1. reflexão final (10 minutos)

• promova uma reflexão sobre a importância da persuasão na comunicação.
• peça aos alunos que compartilhem seus insights sobre como melhorar suas habilidades de persuasão.