Título da Aula: Uma Jornada pela Transformação Química dos Materiais

Proposito: Aprender sobre os diferentes tipos de transformações chimiques e asmudanças na estrutura da matéria que ocorrem durante esses processos em um contexto prático e interativo para o aprendizado dos estudantes do Fundamental II (anos finais).

Habilidades da CC: (EF *) Identificar o tipo de transformação qu mica que está ocorrendo nas misturas constituídas por mais de uma substância em distintos estados da matéria por meio de provaz ou experimentos em situações cotidianas ou em situações didáticas elaboradas em sala de aula

Descrição:

Duração: Duas sessões de aula de aproximadamente uma hora cada

Materiais:

Papelão colorido ou cartolina (para cada grupo de alunos identificar o tipo de transformação na mistura); Fotos ou vídeos curtos de transformações de misturas no dia a dia (ex.: cozimento de alimentos); Quadro ou flipchart para anotações das misturas e seus componentes

Procedimentos:

Sessão #:

Introdução:

Apresentação da proposta de exploração sobre as transformações que podem ocorrer na matéria a partir de misturas e suas características (misturas anfradoras e disperções); Distribuição de cartolina dos tipos de transformações para os alunos se organizarem em grupos e criarem seus exemplos sobre o tema trabalho Apresentação do professor e discussão com os alunos sobre o que é transformação qu mica e como esse processo é importante no dia a dia para misturas diversas e suas aplicações em indústria e alimentos por exemplo

Experimentação:

Distribuição da variedade de misturas e seus componentes para cada grupo (ex.: mistura heterogênia de óleo e água em um copo para visualização e anotações no quadro ou flipchart sobre óleo e água como exemplo de mistura heterogenia); Proposta de manipulação das misturas e observação das características para anotações no quadro ou cards que serão distribuídos para cada grupo de alunos sobre o materia

Registro:

Apresentação dos grupos e socialização das constatações sobre suas análises a respeito de cada mistura ou mistura escolhida com seus respectivos componentes que forma essa mistura heterogenia ou anfradora e seus diferentes estados dentro da transformação qu mica ocorrida

Conclusão:

Debater com os alunos sobre a interação entre as propriedades dos componentes de cada mistura e as características da mistura formada e a maneira como podemos transformala em la Roratório tec Como vimos neste projeto concluído em laboátório tecnocientífica em grupos podemos perceber os processos e distinguir características das misturas em suas transformações qumicas Sessão #: Introdução:

Compartilhamento de fotos ou vídeos curtos de transformações qu micas do dia a dia e em situações hipotéticas para facilitar o processo de aprendizagem dos estudantes

Discussão:

Mediante os registros da última sessão com todos os alunos atenção à tela do computador projetor cada grupo irá analisar o que pode ser identificado em fotos ou vídeos curtos de situações cotidianas e identificar na situação se é mescla ou transformação qu mica e explicar o que está acontecendo

Experimentação:

Distribuição de diversos tipos de misturas para cada grupo (ex.: mistura anfradora de vinagre e sabão em pó); Proposta de manipulação das misturas e observação das características para anotações sobre as diferentes misturas e seus componentes

Registro:

Apresentação dos grupos e socialização das constatações sobre suas análises a respeito de cada mistura ou mistura escolhida com seus respectivos componentes que forma essa mistura anfradora e seus diferentes estados dentro da transformação qu mica ocorrida

Conclusão:

Explicação final sobre a transformação qu mica que vimos neste projeto concluído em laboátório tecnocientífica com nossa turma em grupos e discussão sobre os diferentes processos que distinguem o que é transformação qu mica e o que é mescla e as propriedades dos componentes de cada mistura e as características da mistura formada e a maneira como podemos transformala