Título da Aula: Medindo Áreas com Malhas Quadriculadas: Uma Aventura Matemática!

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o conceito de área como uma grandeza que pode ser medida.
• Aprender a medir, comparar e estimar áreas de figuras planas desenhadas em malha quadriculada.
• Desenvolver habilidades de contagem e estimativa.
• Promover a compreensão da relação entre a área de uma figura e sua forma.

Habilidades da BNCC:

• EF04MA21 - Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em malha quadriculada pela contagem de quadradinhos ou de metades de quadradinhos.

Materiais:

• Folhas de papel quadriculado (com quadrados de 1 cm de lado)
• Tesouras
• Lápis
• Réguas
• Fita adesiva
• Marcadores coloridos
• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores para quadro branco ou canetas para flip chart

Duração:

• 60 minutos

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de área. Pergunte aos alunos o que eles entendem por área e como eles acham que ela pode ser medida.
• Em seguida, mostre uma figura plana desenhada em uma folha de papel quadriculado. Peça aos alunos que observem a figura e tentem estimar sua área.
• Depois que os alunos tiverem feito suas estimativas, peça-lhes que contem o número de quadradinhos inteiros e de metades de quadradinhos que estão dentro da figura.
• Escreva o número total de quadradinhos e metades de quadradinhos no quadro branco ou flip chart.

2. Medindo Áreas (20 minutos)

• Em seguida, divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Entregue a cada grupo uma folha de papel quadriculado, uma tesoura, um lápis e uma régua.
• Peça aos grupos que desenhem uma figura plana diferente em suas folhas de papel quadriculado.
• Em seguida, peça aos grupos que recortem a figura que desenharam.
• Depois que os grupos tiverem recortado suas figuras, peça-lhes que as coloquem sobre uma folha de papel quadriculado em branco.
• Em seguida, peça aos grupos que contem o número de quadradinhos inteiros e de metades de quadradinhos que estão dentro de suas figuras.
• Escreva o número total de quadradinhos e metades de quadradinhos de cada grupo no quadro branco ou flip chart.

3. Comparando e Estimando Áreas (20 minutos)

• Depois que todos os grupos tiverem medido as áreas de suas figuras, peça-lhes que comparem suas áreas.
• Pergunte aos grupos qual figura tem a maior área, qual figura tem a menor área e quais figuras têm a mesma área.
• Em seguida, peça aos grupos que estimem a área de uma figura que não tenha sido medida.
• Depois que os grupos tiverem feito suas estimativas, peça-lhes que meçam a área da figura e verifiquem se suas estimativas estavam corretas.

4. Conclusão (10 minutos)

• Para concluir a aula, faça uma discussão sobre o que os alunos aprenderam sobre a área.
• Pergunte aos alunos como eles podem usar o que aprenderam para resolver problemas da vida real.
• Por fim, peça aos alunos que reflitam sobre a importância de medir áreas e como essa habilidade pode ser útil em suas vidas.