Título da aula: Comparando tamanhos: Medindo com passos e objetos

Propósito da aula: Desenvolver a habilidade de comparar comprimentos, massas e capacidades usando unidades de medidas não convencionais, como passos, palmos e copos.

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Identificar o que pode ser medido (comprimento, capacidade, massa).
• Utilizar termos adequados para comparar grandezas (mais leve, mais pesado, mais curto, mais comprido, mais largo, mais estreito, mais cheio, mais vazio, entre outros).
• Empregar unidades de medida não convencionais para comparar grandezas.

Habilidades da BNCC: EF01MA15 - "Comparar duas grandezas e expressar a comparação realizada usando termos indicados na habilidade."

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para durar 60 minutos e será conduzida em duas partes. Na primeira parte, os alunos participarão de atividades práticas de medição usando unidades não convencionais. Na segunda parte, eles registrarão suas descobertas em um caderno de matemática e discutirão os resultados.

Materiais necessários:

• Objetos de tamanhos e pesos variados (livros, brinquedos, caixas, etc.)
• Corda ou barbante
• Palitos de picolé
• Copos plásticos
• Água
• Cadernos de matemática
• Lápis

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre medir.
• Explique que existem diferentes maneiras de medir, e que nesta aula eles aprenderão a usar unidades de medida não convencionais.

2. Atividade prática de medição (30 minutos):

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Dê a cada grupo uma variedade de objetos, corda ou barbante, palitos de picolé e copos plásticos.
• Instrua os alunos a usar esses materiais para medir o comprimento, a massa e a capacidade dos objetos.
• Por exemplo, eles podem usar palitos de picolé para medir o comprimento de uma mesa, passos para medir o comprimento de um corredor, copos para medir a capacidade de um recipiente com água, etc.
• Circule entre os grupos, observando e auxiliando conforme necessário.

3. Registro e discussão (20 minutos):

• Peça aos alunos que registrem suas descobertas em seus cadernos de matemática.
• Eles devem escrever o nome do objeto medido, a unidade de medida utilizada e o resultado da medição.
• Quando todos os alunos tiverem terminado, reúna a turma para uma discussão.
• Pergunte aos alunos sobre as unidades de medida que eles usaram e como eles escolheram essas unidades.
• Discuta os resultados das medições e as semelhanças e diferenças entre eles.

Conclusão:

• Encerre a aula resumindo os principais pontos aprendidos.
• Reforce a importância de saber comparar grandezas e de usar unidades de medida adequadas.
• Incentive os alunos a continuarem praticando a medição em casa e na escola.