Qual das seguintes atividades envolve a comparação de massas usando uma unidade de medida não convencional?
(A) -
medir o comprimento de uma mesa com palitos de picolé.
(B) -
medir a capacidade de um copo de água com um conta-gotas.
(C) -
pesar um livro com uma balança digital.
(D) -
medir o comprimento de um corredor com passos.
(E) -
medir a temperatura de uma xícara de chá com um termômetro.
Dica
- use objetos familiares, como feijões, arroz ou areia, como unidades de medida.
- incentive os alunos a criar suas próprias unidades de medida, como "punhados" ou "colheres".
- forneça uma variedade de objetos com massas diferentes para os alunos compararem.
- discuta os resultados das medições e ajude os alunos a entenderem o conceito de massa.
Explicação
Como a água tem massa, medir a capacidade de um copo de água com um conta-gotas é uma forma de comparar indiretamente as massas de diferentes quantidades de água.
Análise das alternativas
As demais alternativas não envolvem a comparação de massas usando uma unidade de medida não convencional:
- (a): mede comprimento usando palitos de picolé.
- (c): mede massa usando uma balança digital, uma unidade de medida convencional.
- (d): mede comprimento usando passos.
- (e): mede temperatura usando um termômetro, não massa.
Conclusão
Comparar massas usando unidades de medida não convencionais é uma habilidade importante que ajuda a desenvolver a compreensão dos alunos sobre medições e quantidades.