Título da Aula: "Desvendando a Ciência: Análise Crítica de Textos de Divulgação Científica"

Ano: 1º, 2º e 3º ano do Ensino Médio

Propósito: Desenvolver as habilidades dos alunos na análise crítica de textos de divulgação científica, considerando a apresentação de dados, consistência de argumentos e coerência das conclusões, utilizando fontes confiáveis de informações.

Objetivos de Aprendizagem (alinhados com a BNCC):

• Interpretar textos de divulgação científica de diferentes mídias, identificando dados apresentados em textos, equações, gráficos e tabelas;
• Avaliar a consistência dos argumentos e a coerência das conclusões apresentadas nos textos;
• Refletir criticamente sobre a confiabilidade das informações apresentadas;
• Elaborar estratégias para selecionar fontes confiáveis de informações.

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet;
• Projetores ou telas para exibição de conteúdo;
• Cópias de artigos de divulgação científica impressos (de diferentes fontes e sobre temas diversos);
• Marcadores ou canetas e papel para anotações;
• Quadro branco ou flip chart para discussão em grupo.

Sequência de Atividades (duração total: 90 minutos):

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da divulgação científica para a sociedade.
• Pergunte aos alunos sobre fontes de informações científicas que eles costumam acessar ou ouvir falar.
• Apresente o objetivo da aula e a habilidade da BNCC que será trabalhada.

2. Analisando um Texto (20 minutos):

• Distribua cópias de um artigo de divulgação científica impresso para cada grupo de alunos.
• Peça aos alunos que leiam atentamente o texto e anotem suas impressões e dúvidas.
• Em seguida, promova uma discussão em pequenos grupos sobre os seguintes aspectos do texto:
  • Quais dados são apresentados no texto e como são apresentados (texto, equações, gráficos, tabelas)?
  • Os argumentos apresentados são consistentes e bem fundamentados?
  • As conclusões apresentadas são coerentes com os dados e argumentos?
  • Você considera o texto confiável? Por quê?

3. Estratégias de Seleção de Fontes (20 minutos):

• Reúna novamente a turma e inicie uma discussão sobre estratégias para selecionar fontes confiáveis de informações científicas.
• Peça aos alunos que compartilhem suas ideias e sugestões.
• Apresente alguns critérios para avaliar a confiabilidade de fontes científicas, como:
  • Autoria: quem é o autor do texto e quais são suas credenciais?
  • Publicação: onde o texto foi publicado? É uma revista científica respeitada ou um site de notícias sensacionalista?
  • Dados e evidências: o texto apresenta dados e evidências para apoiar suas afirmações?
  • Consistência e coerência: os argumentos e conclusões apresentados são consistentes e coerentes?
  • Pontos de vista opostos: o texto considera pontos de vista opostos ou apresenta apenas um lado da história?

4. Análise de Novas Fontes (20 minutos):

• Divida novamente a turma em pequenos grupos e distribua novos artigos de divulgação científica, de fontes diferentes.
• Peça aos alunos que utilizem os critérios discutidos para avaliar a confiabilidade das novas fontes e compartilhar suas conclusões com o grupo.

5. Reflexão Final (10 minutos):

• Reúna novamente a turma e promova uma discussão sobre o aprendizado adquirido durante a aula.
• Pergunte aos alunos se eles se sentem mais confiantes em analisar criticamente textos de divulgação científica e selecionar fontes confiáveis de informações.
• Encerre a aula reforçando a importância da análise crítica e da busca por informações confiáveis em um mundo repleto de informações.